Certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive

En France, le certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive (CAPEPS) est le concours d'accès au corps des professeurs d'éducation physique et sportive, grade équivalent à celui des professeurs certifiés du secondaire (recrutés par la voie du CAPES).

Afin d'enseigner dans le second degré du système éducatif français (collège et lycée), les futurs enseignants d'EPS doivent réussir le concours du CAPEPS ou celui de l'agrégation.

Conditions d'accès

Il existe actuellement deux voies d'accès au CAPEPS :

• le concours externe, réservé aux titulaires d'un master 1 ou d'un diplôme reconnu équivalent (pour être titularisé le master complet est nécessaire) ;
• le concours interne, pour les salariés de la fonction publique (titulaires ou non) ayant trois années d'ancienneté ;
• il y a quelques années, il a existé le concours de troisième voie (pour les anciens aides-éducateurs), puis le troisième concours (pour la reconversion professionnelle).

Les épreuves du CAPEPS

Admissibilité

Épreuve	Durée
I. Dissertation1 portant sur les fondements sociohistoriques et épistémologiques de l'éducation physique et des activités physiques, sportives et artistiques (APSA)	5 h
II. Dissertation ou étude de cas à partir de documents2 portant sur l’enseignement de l’EPS dans le second degré	5 h

1. L'épreuve a pour but d'évaluer la capacité du futur enseignant à situer son action professionnelle au regard des permanences et des transformations de l'éducation physique, sous l'influence de déterminants endogènes et exogènes au système éducatif.
Programme :
L’évolution de l'éducation physique dans le système éducatif en France de la fin du XIX^e siècle à nos jours :

• les enseignants et la diversité sociale et culturelle des élèves,
• l’éducation des corps, de la personne et la formation du citoyen,
• les enjeux sanitaires et sécuritaires de l’activité corporelle,
• la place, le statut et le rôle des activités physiques, sportives et artistiques au regard notamment de la question des identités sexuées.

2. L'épreuve a pour but d'évaluer la capacité du futur enseignant à mobiliser les connaissances scientifiques, technologiques et professionnelles nécessaires à la compréhension des conditions d'enseignement et d'apprentissage requises pour favoriser les acquisitions des élèves dans le cadre de la mise en œuvre des programmes d'éducation physique et sportive dans les établissements du second degré.
Programme :
Concevoir et mettre en œuvre un enseignement favorable aux apprentissages en éducation physique et sportive et à la réussite scolaire des élèves :

• l’acquisition de compétences et le parcours de formation pour la diversité des élèves dans un EPLE, 
• le développement des différents types de ressources d’ordre physiologique, moteur, neuro-informationnel, psychologique, psychosociologique chez les élèves en EPS, 
• les savoirs académiques et professionnels (planifier, agir, interagir, réguler, évaluer) nécessaires à l’organisation du travail de l’enseignant et du travail de l’élève, 
• la prise de risque, l’émotion et l’engagement dans l’effort comme leviers d’accès aux compétences propres à l’EPS CP2 et CP5.

Admission

Les épreuves d'admission se déroulent au CREPS de Vichy, au mois de juin.

• L'oral 1 est un oral dit de leçon, où le candidat doit proposer une séance à partir d'une visualisation vidéo. L'activité physique et sportive ou artistique est tirée au sort entre la compétence propre qui n'a pas été réalisée en pratique par le candidat (celui-ci réalise deux épreuves physique dans deux compétences propres différentes), et un autre ensemble d'épreuves ne renvoyant pas à une compétence propre (musculation et step notamment). Cette première partie de l'épreuve compte pour 14 points. La seconde partie de cet oral porte sur des connaissances relatives au « agir en fonctionnaire de l'État » et est créditée de 6 points.
• L'oral 2 est un oral de spécialité. Dans cette épreuve, le candidat est amené à exposer des situations sur son épreuve de spécialité. La seconde partie de l'oral est consacrée à une ouverture sur une activité tirée au sort appartenant à la même compétence propre que celle de spécialité.

Histoire

Le CAPEPS est l'héritier de certificats plus anciens, tels le certificat d'aptitude à l'enseignement de la gymnastique (CAEG), devenu en 1931 le certificat d'aptitude à l'enseignement de l'éducation physique (CAEEP) puis en 1933 le certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique (CAPEP), avant de prendre son appellation actuelle en 1942.

Statistiques

Reprise des données du site http://www.iufm.fr/

Année	Nombre de postes	Candidats présents	Admis	Pourcentage de réussite
1991	680	2307	680	29,48 %
1992	865	2090	865	41,39 %
1993	820	2222	820	36,90 %
1994	820	2525	820	32,48 %
1995	830	2761	830	30,06 %
1996	830	3364	830	24,67 %
1997	1060	3962	1060	26,75 %
1998	1060	4513	1060	23,49 %
1999	1050	5409	1050	19,41 %
2000	1050	6485	1050	16,19 %
2001	1155	7280	1155	15,87 %
2002	1330	7549	1330	17,62 %
2003	1330	7867	1330	16,91 %
2004	780	8205	780	9,51 %
2005	800	6701	800	11,94 %
2006	400	6316	400	6,33 %
2007	400	4589	400	8,72 %
2008	400	3533	400	11,32 %
2009	400	2697	400	14,83 %
2010	450	2431	450	18,51 %
2011	560	1314	560	42,62 %
2012	600	1240	600	48,39 %

Bibliographie

• Julien Fuchs (dir.), Alain Vilbrod (dir.) et Élodie Autret (dir.), Enseignant d'EPS : un métier en mutation, Paris, éditions EP&S, 2013, 199 p. (ISBN 9782867134555).
• Julien Fuchs (dir.) et Jean-Nicolas Renaud (dir.) (préf. Jean-François Condette, postface Thierry Terret), Former les enseignants d'EPS en France au XX^e siècle, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2020, 284 p. (ISBN 978-2-7535-7917-0, lire en ligne).