Classe de quatrième française

Dans le système éducatif français, la classe de quatrième est la troisième classe du collège.

Généralités

La quatrième dans les études secondaires en France.

Les classes de cinquième et de quatrième font partie du cycle central du collège. Dans ce cycle apparaissent :

• l'itinéraire de découverte (2 heures hebdomadaires interdisciplinaires, semblables aux Travaux personnels encadrés du lycée);
• un dispositif d'alternance à partir de 14 ans (par exemple alternance dans un lycée professionnel ou dans une entreprise).

Horaires

Enseignements obligatoires

La grille horaire de la classe de quatrième est la suivante :

Enseignement	Horaire hebdomadaire de l’élève	Horaire possible avec l’itinéraire de découverte
Français	4 h	5 h
Mathématiques	3 h 30	4 h 30
Langue vivante étrangère 1	3 h	4 h
Langue vivante 2	3 h
Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique	3 h	4 h
Sciences et techniques Sciences de la vie et de la Terre Physique et chimie Technologie	1 h 30 1 h 30 1 h 30	2 h 30 2 h 30 2 h 30
Enseignements artistiques Arts plastiques Éducation musicale	1 h 1 h	2 h 2 h
Éducation physique et sportive	3 h	4 h

S’y ajoutent :

• 0 h 30 annuelle de vie de classe ;
• 0 h 30 dont la répartition est faite par l’établissement.

Enseignements facultatifs

Enseignement	Horaire hebdomadaire de l’élève
Langue vivante 3	3 h
Langues et cultures régionales	3h
Latin et/ou Grec ancien	2 h
Section Euro (Anglais, Italien ou Espagnol)	2 h

Programmes

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Les programmes indiqués s’appliquent depuis la rentrée 2009, sauf pour le français, l’histoire, la géographie et l’éducation morale et civique où la réforme suivra les élèves.

Français (de 2009 à 2011)

La lecture

• Littérature pour la jeunesse ;
• Textes des XVII^e, XVIII^e et XIX^e, choisis pour leur intérêt culturel ;
• Textes documentaires.

L’écriture

L’oral : écouter, parler

Français (à partir de la rentrée 2011)

Étude de la langue

Grammaire

• analyse de la phrase ;
• les classes de mots ;
• les fonctions ;
• la grammaire du verbe ;
• initiation à la grammaire du texte ;
• initiation à la grammaire de l’orthographe.

Orthographe

• orthographe grammaticale ;
• orthographe lexicale ;
• quelques homonymes ou homophones.

Lexique

• domaines lexicaux ;
• notions lexicales.

La lecture

La lettre

Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand.

Le récit au XIX^e siècle

Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes :

• une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;
• un roman, intégralement ou par extraits.

Les œuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Prosper Mérimée, George Sand, Théophile Gautier, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant, Émile Zola ; E. T. A. Hoffmann, Alexandre Pouchkine, Edgar Allan Poe, Nicolas Gogol, Charlotte ou Emily Brontë, Ivan Tourgueniev.

Poésie - le lyrisme

Le professeur fait lire des poèmes d’époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants :

• Moyen Âge : Rutebeuf, François Villon ;
• XVI^e siècle : Louise Labé, Joachim du Bellay, Pierre de Ronsard ;
• XIX^e siècle : Marceline Desbordes-Valmore, Alphonse de Lamartine, Victor Hugo, Gérard de Nerval, Alfred de Musset, Charles Baudelaire, Paul Verlaine, Arthur Rimbaud, Jules Laforgue ;
• XX^e et XXI^e siècle : Charles Péguy, Anna de Noailles, Guillaume Apollinaire, Marie Noël, Jules Supervielle, Paul Éluard, Louis Aragon, Georges Schehadé, François Cheng.

L’expression écrite

L’expression orale

L’histoire des arts

Mathématiques

Organisation et gestion de données. Fonctions

• Utilisation de la proportionnalité ;
• Proportionnalité ;
• Traitement de données.

Nombre et calculs

• Calcul numérique ;
• Calcul littéral.

Géométrie

• Figures planes ;
• Configurations dans l’espace ;
• Agrandissements et réductions.

Grandeurs et mesures

• Aire et volumes ;
• Grandeurs quotients courantes.

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (de 2009 à 2011)

Histoire

• Les XVII^e et XVIII^e siècle ;
• La période révolutionnaire ;
• L’Europe et son expansion au XIX^e siècle.

Géographie

• Le continent européen ;
• La France.

Enseignement moral et civique

• Les libertés et les droits ;
• Le justice en France ;
• Les Droits de l’Homme et l’Europe.

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (à partir de la rentrée 2011)

Histoire

• L’Europe et le monde au XVIII^e siècle ;
• La Révolution et l’Empire ;
• Le XIX^e siècle.

Géographie

• Des échanges à la dimension du Monde ;
• Les territoires dans la mondialisation ;
• Questions sur la mondialisation.

Enseignement moral et civique

• L’exercice des libertés en France ;
• Droit et Justice en France ;
• La sûreté : Un droit de l’Homme ;
• Thème au choix.

Histoire-Géographie-Enseignement moral et civique (depuis la rentrée 2016)

Histoire

• Thème 1 : Le XVIII^e siècle : Expansions, Lumières et révolutions
  • Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traite négrière au XVIII^e siècle
  • L’Europe des Lumières : circulation des idées, despotisme éclairé et contestation de l’absolutisme
  • La Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe.
• Thème 2 : L'Europe et le monde au XIX^e siècle
  • L’Europe et la Révolution industrielle
  • Conquêtes et sociétés coloniales
• Thème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIX^e siècle
  • Une difficile conquête : voter de 1815 à 1870
  • La Troisième République
  • Conditions féminines dans une société en mutation

Géographie

• Thème 1 : L'urbanisation du monde
  • Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et périphéries.
  • Des villes inégalement connectées aux réseaux de mondialisation.
• Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales
  • Un monde de migrants.
  • Le tourisme et ses espaces
• Thème 3 : Des espaces transformés par la mondialisation
  • Mers et océans : un monde maritimisé.
  • L’adaptation du territoire des États-Unis aux nouvelles conditions de la mondialisation.
  • Les dynamiques d’un grand ensemble géographique africain (au choix : Afrique de l’Ouest, Afrique orientale, Afrique australe).

Enseignement moral et civique

Sciences de la vie et de la Terre

• L’activité interne du globe ;
• Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux ;
• La transmission de la vie chez l’Homme ;
• Relations au sein de l’organisme.

Physique-Chimie

• De l’air qui nous entoure à la molécule ;
• Les lois du courant continu ;
• La lumière : couleurs, images, vitesse.

Arts plastiques

• La nature et les modalités de production des images ;
• Les images et leurs relations au réel ;
• Les images et leurs relations au temps et à l’espace ;
• Les images dans la culture artistique.

Éducation musicale

L’élève maîtrise :

• l’articulation d’au moins deux compétences vocales ;
• l’articulation d’au moins trois compétences parmi Timbre & espace, Temps et rythme, Dynamique, Forme ;
• la distinction de deux styles musicaux proches l’un de l’autre.

Latin

 

Notes et références