Roue stabilisatrice
Cet article est une ébauche concernant la bicyclette.
Les roues stabilisatrices sont de petites roues latérales ajoutées à un vélo destiné à un très jeune enfant. Elles lui facilitent l'apprentissage de la bicyclette, en lui évitant de tomber.
Utilisation
modifierLes roues stabilisatrices sont de petites roues ajoutées sur chaque côté de la bicyclette d'un jeune enfant, pour faciliter son apprentissage en évitant toute chute[1]. Le principe des roues stabilisatrices repose sur l'idée qu'un cycliste débutant peut développer progressivement son équilibre et sa coordination en s'appuyant sur le soutien apporté par ces roues supplémentaires. À mesure que le cycliste gagne en confiance et en maîtrise, les roues stabilisatrices sont progressivement relevées ou retirées, ce qui lui permet en théorie de passer à la pratique du vélo sans soutien supplémentaire[2].
Ainsi, si ces roues sont nécessaires au début de l'apprentissage, l'objectif est de réussir à s'en passer le plus rapidement possible[3].
Inconvénients
modifierLes roues stabilisatrices sont décriées parce qu'elles compliquent l'adaptation au moment où on les enlève. Comme elles empêchent le vélo de s'incliner, elles empêchent le contre-braquage, que l'enfant devra apprendre ensuite[4]. Comme elles réduisent la capacité manœuvrière du vélo, elles retardent l'apprentissage des compétences nécessaires pour tourner[5].
Elles limitent également l'acquisition de l'équilibre[6] et retardent le développement de la confiance en soi[7]. Enfin, le moment où on les enlève peut faire peur à l'enfant qui subit plusieurs échecs avant d'acquérir une vraie autonomie[8].
Autre méthode
modifierDans le début des années 2000, le développement de l'usage de la draisienne facilite l'apprentissage rapide et précoce du sens de l'équilibre, ce qui permet aux petits enfants de conduire un vélo plus facilement, en sautant l'étape des roues stabilisatrices ou en réduisant sa durée[1],[9],[10].
Notes et références
modifier- 1 2 Éric Fottorino, Dictionnaire amoureux du vélo, Paris, Plon, coll. « Dictionnaire amoureux », , 402 p. (ISBN 978-2-259-31024-6), p. 329-330.
- ↑ (en) Sarah Davies, « On your bike! », Early Years Educator, vol. 22, no 1, , S4–S5 (ISSN 1465-931X, DOI 10.12968/eyed.2020.22.1.S4, S2CID 218789762).
- ↑ Harrison Owen, Jean-Denis Lopez et Olivier Piazza (trad. de l'anglais), Pratique du forum ouvert: un outil pour faciliter l'intelligence collective, Malakoff, InterÉditions, coll. « Accompagnement et coaching », , 179 p. (ISBN 978-2-7296-2084-4), p. 172-173.
- ↑ (en) Andrew Becker et Seth E. Jenny, « No need for training wheels : Ideas for including balance bikes in elementary physical education », Journal of Physical Education, Recreation & Dance, vol. 88, no 4, , p. 14–21 (ISSN 0730-3084, DOI 10.1080/07303084.2016.1270789, S2CID 113778276).
- ↑ (en) Cristiana Mercê, Rita Cordovil, David Catela, Flávia Galdino, Mafalda Bernardino, Mirjam Altenburg, Gonçalo António, Nancy Brígida et Marco Branco, « Learning to cycle: Is velocity a control parameter for children's cycle patterns on the balance bike? », Children, vol. 9, no 12, , p. 1937 (ISSN 2227-9067, PMID 36553380, PMCID 9776492, DOI 10.3390/children9121937).
- ↑ (en) Andrew L. Shim et Shannon Norman, « Incorporating pedal-less bicycles into a pre-K through third-grade curriculum to improve stability in children », Journal of Physical Education, Recreation & Dance, vol. 86, no 1, , p. 50–51 (ISSN 0730-3084, DOI 10.1080/07303084.2015.978681, S2CID 154141926).
- ↑ (en) Alison Murray et Kristy Howells, « Wheels up : Spiral progression pedagogy towards creative movers using wheels », Journal of Early Childhood Education Research, vol. 12, no 1, , p. 54–78 (ISSN 2323-7414, lire en ligne).
- ↑ Stephen M. Cain, Dale A. Ulrich et Noel C. Perkins, « Using measured bicycle kinematics to quantify increased skill as a rider learns to ride a bicycle », dans ASME 2012 5th Annual dynamic systems and control conference joint with the JSME 2012 11th motion and vibration conference, vol. 3, Fort Lauderdale, ASME, (ISBN 978-0-7918-4531-8, DOI 10.1115/DSCC2012-MOVIC2012-8541), p. 195–199.
- ↑ (en) Biko Blommenstein et John van der Kamp, « Mastering balance: The use of balance bicycles promotes the development of independent cycling », The British Journal of Developmental Psychology, vol. 40, no 2, , p. 242–253 (ISSN 2044-835X, PMID 35262200, PMCID 9310799, DOI 10.1111/bjdp.12409, lire en ligne, consulté le ).
- ↑ (en) Cristiana Mercê, Marco Branco, David Catela et Frederico Lopes, « Learning to Cycle: From Training Wheels to Balance Bike », International Journal of Environmental Research and Public Health, vol. 19, no 3, , p. 1814 (ISSN 1660-4601, PMID 35162834, PMCID 8834827, DOI 10.3390/ijerph19031814, lire en ligne, consulté le ).
