« Physique-chimie » : différence entre les versions

Dans l'[[Enseignement primaire (France)]] (cycle 3) et l’[[enseignement secondaire français]] ([[Collège en France|collège]] et [[Lycée en France|lycée]]), la '''physique-chimie''' forme une partie de l’enseignement scientifique.

 

 

La physique-chimie est introduite dès le Cycle 3 primaire (CE2, CM1, CM2) dans le cadre de l'enseignement des Sciences expérimentales et Technologies (B.O. 2011<ref>{{Lien web|langue = |titre = B.O. cycle 3 2011|url = http://media.eduscol.education.fr/file/Progressions_pedagogiques/77/1/Progression-pedagogique_Cycle3_Sciences_experimentales_et_technologie_203771.pdf|site = |date = |consulté le = }}</ref>). Ces premières notions (par exemple, en physique, électricité, astronomie, et chimie, unités de mesure, mélanges, solutions, les différents états de la matière et les changements d'états ...) sont introduites dans le cadre d'activités essentiellement expérimentales et de résolution de problèmes concrets, issus pour la plupart de la vie quotidienne, en lien avec les autres matières de la formation (Sciences de la Vie et de la Terre, Technologie, Informatique...). Ici le but n'est pas forcément l'accumulation de connaissances, mais plutôt l'initiation à la résolution de problèmes et l'éveil de la curiosité de l'élève, celui-ci étant en général confronté à une situation concrète, en autonomie, à partir de supports variés (manuels, expériences menées en classe ou à la maison, documents audio-vidéo, logiciels, animations interactives ...) Le choix des expériences réalisées est laissé à la discrétion de l'enseignant, ainsi

 

L'enseignement en Sciences et Technologies (toutes disciplines confondues) représente un quota-horaire recommandé de trois à quatre heures et demie par semaine.

== Programme au collège ==

Au collège, l’enseignement de physique-chimie débute en cinquième et représente une heure et demie par semaine (deux heures en classe de troisième). Les programmes sont en vigueur depuis la rentrée 2009. Comme toutes les disciplines, elle contribue à apporter les connaissances et compétence du [[Socle commun de connaissances et de compétences|socle commun]], en particulier pour « les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique ».