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Les pédagogies proposées par les Mad Studies se concentrent souvent sur la manière dont les expériences des personnes folles représentent des lieux d'apprentissage détenant des connaissances et des valeurs importante. En tant que telles, les approches pédagogiques informées par les Mad Studies mettent l'accent sur les perspectives des personnes folles comme un moyen de contrer [[Sanisme|l'oppression saniste]] et de remodeler le programme pour mieux apprecier et comprendre les personnes folles<ref>{{Article|langue=en|auteur1=Castrodale|prénom1=Mark Anthony|titre=Critical Disability Studies and Mad Studies: Enabling new Pedagogies in Practice|périodique=Canadian Journal for the Study of Adult Education|volume=29|numéro=1|pages=49–66|date=2017|issn=1925-993X|lire en ligne=https://cjsae.library.dal.ca/index.php/cjsae/article/view/5357|archiveurl=https://web.archive.org/web/20221213203744/https://cjsae.library.dal.ca/index.php/cjsae/article/view/5357|archivedate=2022-12-13|consulté le=2022-12-13}}</ref>. Réfutant ainsi une pédagogie de la "sanité "<ref>{{Article|langue=en|auteur1=Procknow|prénom1=Greg|titre=The pedagogy of saneness: a schizoaffective storying of resisting sane pedagogy|périodique=International Journal of Qualitative Studies in Education|volume=32|numéro=5|pages=510–528|date=2019-05-28|issn=0951-8398|doi=10.1080/09518398.2019.1597208|s2cid=150685760|lire en ligne=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/09518398.2019.1597208}}</ref> et ouvrant de nouvelles possibilités. Enseigner sous l’angle des Mad Studies nécessite de désapprendre la normativité, de repenser les paradigmes sanistes et représente une pratique critique disruptive<ref>{{Article|langue=en|auteur1=Snyder|prénom1=Sarah N.|auteur2=Pitt|prénom2=Kendra-Ann|auteur3=Shanouda|prénom3=Fady|auteur4=Voronka|prénom4=Jijian|titre=Unlearning through Mad Studies: Disruptive pedagogical praxis|périodique=Curriculum Inquiry|volume=49|numéro=4|pages=485–502|date=2019-08-08|issn=0362-6784|doi=10.1080/03626784.2019.1664254|s2cid=210372162|lire en ligne=https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03626784.2019.1664254|archiveurl=https://web.archive.org/web/20210414153824/https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03626784.2019.1664254|archivedate=2021-04-14|consulté le=2023-05-20}}</ref>.
== Lien avec [[Disability studies|Disability Studies]] ==
Les Mad Studies sont particulièrement liées aux [[Disability studies|Disability Studies]],bien que divergent de certains discours.
À l'instar des Disability Studies, les Mad Studies se sont développées à partir de mouvements militants existant et s'appuient sur [[Modèle social du handicap|les modèles sociaux du handicap]], qui soutiennent que le handicap résulte d'un ensemble de forces politiques, sociales et culturelles plutot que les conséquences inévitable d'une déficience personnelle <ref name=":2">{{Ouvrage|langue=English|prénom1=Hannah|nom1=Morgan|titre=The Routledge International Handbook of Mad Studies|éditeur=[[Routledge]]|année=2021|pages totales=108–118|isbn=978-0-429-46544-4|doi=10.4324/9780429465444-16|s2cid=243074532|titre chapitre=Mad Studies and disability studies|editor-first=Jasna}}</ref> {{Rp|page=109}}. En outre, ces deux cadres placent au centre des préoccupations les personnes touchées par ces discours (c'est-à-dire les personnes folles et handicapées), car ils considèrent que celles-ci produisent des connaissances essentielles à sa comprehension. <ref name=":2" /> Cela signifie en partie que les connaissances produites et diffusées sur les disciplines ont pour objectif d'être accessible.
== Références ==
{{Références}}
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