Utilisateur:Saxm/Mémoire

Table des matières

Mon sujet: « Le rôle du DAAD dans la coopération académique franco-allemande au sein de l'UE: Comment le DAAD peut-il s'adapter aux futurs développements politiques et informationnels? »

Voici la table des matières que je mets progressivement à jour suite à mes recherches:

Introduction
1. Les champs d'activité du DAAD sont soumis à l'influence de différents acteurs politiques
2. Les technologies de l'information et des communications transforment la société
3. Projet d'étude : Une analyse de la position du DAAD sur le web sert de base à l'établissement d'une stratégie d'interconnexion intégrée
Partie théorique
1. La coopération franco-allemande politique et universitaire face aux différences nationales et aux changements mondiaux
  1. Le couple franco-allemand peut être considéré comme le noyau critique de l'intégration européenne
  2. Les relations binationales au niveau universitaire
    1. Les systèmes de l'enseignement supérieur français et allemand sous l'impacte du fédéralisme d'un côté et du centralisme de l'autre côté
    2. La coopération universitaire entre la France et l'Allemagne repose sur une multitude d'institutions qui l'encouragent, entre autres, à travers des subventions
    3. La mobilité universitaire entre les deux pays constitue un point fort face aux enjeux que pose la mondialisation ; On peut toutefois constater des menaces qui se manifestent dans les statistiques
  3. Les développements actuels sur le plan international engendrent la nécessité d'un remodelage des systèmes universitaires nationaux
    1. La stratégie de Lisbonne précise les buts économiques et sociaux de l'UE et met l'accent sur le rôle central des universités
    2. Le processus de Bologne : favoriser l'adaptation des systèmes universitaires et des diplômes en Europe
  4. Dans le contexte franco-allemand, le DAAD agit en tant qu'ambassadeur culturel
2. Les nouveaux médias facilitent la communication et constituent le levier pour l'émergence de la société du savoir globale
  1. L'émergence de la société de l'information est en train de bousculer les structures traditionnelles
  2. Les actions de l'UE face aux défis multilatéraux que pose la société du savoir : l'aménagement technologique et la transmission des compétences de communication sont nécessaires pour préparer les économies européennes à l'avenir
  3. La viabilité des solutions possibles dépend de plusieurs facteurs
  4. Les plate-formes de communications qui se sont établies sur l'internet ont chacune leur domaine spécialisé
    1. Les forums de discussion organisent les commentaires des usagers sur un sujet intéressant
    2. Les blogs sont des outils qui facilitent la publication en ligne
    3. La Wikipédia est le prototype d'une plate-forme du libre échange du savoir et permet l'étude et du comportement des utilisateurs et des règles de la création de nouveau savoir
      1. Bref aperçu des fonctions des systèmes wiki, en particulier de celles de la Wikipédia : Elle concrétise les exigences posées par les idéologues de la société de la communication
      2. Des structures encourageant l'amélioration de la qualité des articles ont été mises en place avec succès
  5. Le traitement d'informations sur le web suit des lois caractéristiques
    1. Capter l’attention est devenu difficile sur le web : cela engendre un darwinisme informationnel
    2. La création communautaire de savoir est un processus démocratique dont le fonctionnement peut être expliqué par le biais d'une comparaison avec un cerveau
Application aux activités du DAAD des enseignements tirés des développements mondiaux
1. Les initiatives d'adaptation du DAAD et de l'antenne à Paris en particulier
  1. Le travail d'information : Le DAAD est le premier interlocuteur pour les étudiants désireux de faire des études en Allemagne
    1. Les matériaux d'information classiques, brochures et dépliants, représentent constituent toujours la base des informations
    2. Les nouveaux médias apportent de nets avantages, néanmoins l'organisation du traitement des contenus doit être encadré par une technologie bien adaptée à la situation du DAAD
    3. Le chatbot « Dany » : un exemple d'innovation transformant le domaine du service des renseignements
    4. Le réseau de pages web des antennes et des centres d'information assure un service de renseignement prenant en compte les particularités locales
2. Comment promouvoir la mise en réseau du DAAD
  1. Analyse des statistiques web
  2. Réflexions préalables : Les forums de discussion ont le potentiel d'animer les sites web mais nécessitent une modération constante
  3. L'implémentation de forums de discussion peut introduire un élément interactif dans le site et améliorer sa notoriété
  4. L'absence d'articles dans les différentes Wikipédia est un point faible qui doit impérativement être abordé
  5. Par la rédaction de blogs individuels, les étudiants seront intégrés dans le réseau et participeront à l'échange de savoir
  6. L'intégration de tous les éléments doit être le véritable objectif d'un projet de mise en réseau
  7. Un « DAAD-wiki » pourra un jour rassembler les informations et les indications qui se sont avérées fiables
3. Campus France, le futur guichet unique pour l'accueil des étudiants étrangers en France, sera un partenaire précieux pour les activités du DAAD
  1. La création de l'agence Campus France
  2. Une coopération de Campus France et du DAAD pourrait apporter des avantages pour les deux acteurs
Conclusion
1. La coopération franco-allemande continue à être un champ d'activité privilégié du DAAD
  1. La promotion de la mobilité estudiantine par l'UE renforce la position du DAAD
  2. La coopération entre Campus France et le DAAD peut apporter de la plusvalue mutuelle
2. Les développements informationnels : Le DAAD doit profiter de sa position et mettre en valeur ses ressources humaines
  1. La structure des sites invite à l'intégration de nouvelles plate-formes de communication
  2. Une structure de communication tripartite est proposée comme stratégie web pour préparer le DAAD à l'avenir
  3. Le DAAD peut faire face aux défis du « sixième cycle Kondratjeff » grâce à la mise en place d'une « machine à création de savoir »