Discussion:Pédagogie
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| Élevée |  | Société (discussion • critères • liste • stats • hist. • comité • stats vues) | |
 | Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (discussion • critères • liste • stats • hist. • comité • stats vues) | ||
| Moyenne |  | Psychologie (discussion • critères • liste • stats • hist. • comité • stats vues) | |
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Je suis actuellement élève en M1 MEEF 1er degré. On nous y apprend que l'ENSEIGNEMENT n'est plus du tout "transmettre un savoir", mais "RENDRE l'élève ACTEUR de son apprentissage, lui permettre de RECONSTRUIRE ses propres savoirs, METTRE l'élève en SITUATION D'APPRENTISSAGE, et le rendre AUTONOME". Enseigner, c'est aussi socialiser l'élève. Pour l'élève, APPRENDRE, c'est aussi se confronter aux pensées et aux actions d'autrui (cf socio-constructivisme Vygotski)
Toute l'histoire de l'éducation dans l'Antiquité est remplie d'erreurs : il faudrait que quelqu'un reprenne cela... Outis 25 avr 2004 à 23:39 (CEST)
"PNC", "ANC" ? Je me demande ce qu'est cette bizarrerie. "PNC" veut-il dire "après J.-C." ? Mais alors, d'où sortent ces professeurs itinérants "à partir du Ve siècle PNC" ? Mystère, mystère...
Outis 13 sep 2004 à 19:30 (CEST)
Athènes et guerre modifier
Dire que la pédagogie à Athènes "délaisse la guerre", n'est-ce pas un tantinet abusif ? Athènes ayant passé une très large partie de son temps à guerroyer, comme d'ailleusr toutes les autres cités grecques, on peut douter que l'éducation qui s'y pratiquait ait vraiment fait l'impasse sur ce qui y faisait partie de la vie courante. Même le comportement de Socrate comme combattant y était signalé. 212.198.57.87 5 oct 2004 à 09:08 (CEST)
L'effet des rythmes circadiens sur la vigilance d'étudiants en cycle supérieur court modifier
Déplacé depuis l'article, semble être une recherche originale et l'auteur a supprimé des sections existantes Greudin 19 novembre 2005 à 17:28 (CET)
Qualité ? modifier
Bonjour. Cet article est très bon, et je souhaite le proposer en qualité. Que proposez-vous pour l'améliorer ? guffman 31 décembre 2005 à 05:22 (CET) Je propose une image, au moins une école ! guffman 31 décembre 2005 à 05:25 (CET)
- Je crois qu'il y a encore du boulot pour en faire un article de qualité, c'est assez fouillis ... Le paragraphe sur le socio constructivisme n'a rien a faire là, la place accordée à la grèce antique est disproportionnée, le 'voir aussi' n'a pas de cohérence. Bref, il faudrait travailler le plan, et verifier les infos données. Mica 1 janvier 2006 à 17:53 (CET)
- sauf avis contraire, je vais déplacer dans un article spécifique la partie sur l'éducation dans l'Antiquité Mica 8 janvier 2006 à 09:00 (CET)
Bandeau recyclage modifier
L'aticle est cité comme cas d'école de ce qu'il ne faut pas faire dans Wikipédia:Neutralité de point de vue/Point de vue critique. Mica 22 août 2007 à 13:19 (CEST)
Un coup de pouce modifier
Je me suis essayé au texte. Au moins cela pourra peut être relancer un peu l'écriture ? PlexusSolaris (d) 30 avril 2008 à 01:34 (CEST)
pédagogie documentaire à part ? modifier
Pourquoi cette approche (trop?) longuement détaillée ne fait-elle pas l'objet d'un article à part, comme les autres ? --Denispir (d) 4 juillet 2008 à 22:00 (CEST)
- Très bonne idée
Motivé? Pédagogie documentaire est à toi 
. Si tu as des question ou besoin d'aide n'hésite pas! Amicalement, Dodoïste [réveille-moi] 8 juillet 2008 à 09:42 (CEST)
La relation entre l'enseignant et l'enseigné ? modifier
Je trouve cet article correct dans sa structure. Cependant, une partie complète sur la relation "Enseignant-enseigné" avec une approche psychologique (programmation neuro-linguistique, analyse transactionnelle...) pourrait préceder la "liste" des types de pédagogie.
D'un autre coté, la pédagogie est vaste. Soit un article complet (pompeux ?) l'aborde soit un ensemble d'articles liés (la pédagogie, les outils, l'abord psychologique, les types de pédagogies...).
Merci
connaissance comportement et le ducation 41.77.223.79 (discuter) 18 mai 2021 à 23:20 (CEST)
- @41.77.223.79 Merci beaucoup 45.215.254.114 (discuter) 15 septembre 2023 à 07:52 (CEST)
La "Pédagogie Noire" modifier
Il existe un aspect bien souvent oublié de la pédagogie, c'est ce que la psy alice miller a appelé la pédagogie noire, qui est la violence faite à l'enfant sous couvert d'éducation.
http://www.alice-miller.com/interviews_fr.php?page=1 "Dans vos ouvrages "C'est pour ton bien" et "L'enfant sous terreur", vous avez d'abord défini une "pédagogie noire" subie notamment par les dictateurs les plus sanglants du XX° siècle comme Hitler ou Staline. Pouvez-vous préciser cette notion et ses causes ?
La pédagogie noire a pour but l'obéissance à tout prix, y compris l'aveuglement pour toute la vie. Je l'ai trouvé d'abord chez ma mère qui a cherché à "briser ma volonté" (selon ses propres mots) à chaque occasion. Devenue psychanalyste et en écoutant mes patients, j'ai compris pourquoi je n'avais pas de souvenirs d'avoir été battue. Je me suis plongée dans la lecture des pédagogues allemands très populaires au début du dernier siècle. C'est dans ces textes que j'ai fait mes découvertes. Ils ont écrit avec beaucoup de persévérance qu'il fallait commencer avec l'application de "tapes" très tôt, dès les premiers jours pour que les résultats soient efficaces pour toute la vie. J'ai compris l'importance de cette information quand j'ai commencé mes recherches sur les enfances de dictateurs. Sans exception, ils ont été violemment battus dès leur plus jeune âge et plus tard, arrivés au pouvoir, ils se sont vengés sur des boucs émissaires innocents.''"
Bien sûr il est nécessaire de lire en détail les travaux d'alice miller pour plus d'informations, notamment son livre c'est pour ton bien.
Et la Finalité ?! modifier
Dire que la pédagogie est l'art d'éduquer, en tant que définition première, en renvoyant à la page "éducation" est succinct et frôle la tautologie (= qu'est-ce qu'éduquer, c'est instruire ... est du même ordre que : se nourrir, c'est s'alimenter !) et ne situe pas la démarche dans une perspective, la finalité pédagogique étant de permettre un progrès, le franchissement d'étapes successives en vue d'un développement des facultés vers une maîtrise de celles-ci. La simple transmission de connaissances, si elle ne s'inscrit pas dans cette perspective, est un échec. Le but ultime de tout pédagogue devant être d'amener le disciple à la liberté. Ceci devrait apparaître dès l'introduction --Anne Barnley (d) 1 juin 2009 à 13:53 (CEST) koi té ci toi
Notes de cours modifier
Je suis le seul à avoir l'impression que des parties importantes de cet article sont simplement la transcription de notes de cours (en particulier la partie Histoire) ? Je trouve que le style y est assez télégraphique ; il serait souhaitable de mettre du liant et de la légèreté dans celui-ci. Il me semble que le fond y gagnerait. Turb (d) 6 juillet 2009 à 00:04 (CEST)
Grands pédagogues de l'Occident modifier
La présence dans ce chapitre de Bakhounine (pédagogue français) me semblant relever du vandalisme, quoiqu'on puisse penser de l'importance sociologique et philiosophique de cet auteur, je me suis permis de le supprimer. Je m'interroge également sur la présence de Paul Lafargue : avoir osé disserter sur la paresse au milieu du XIX° est-il suffisant pour trouver place ici ?--Claude PIARD (d) 8 mars 2013 à 09:45 (CET)
L'histoire de la pédagogie modifier
L'étude chronologique et comparative des auteurs savants avec leurs travaux réalisés en pédagogie permet de relever les principes, les moyens d'enseignement Wassingya (discuter) 9 novembre 2020 à 14:37 (CET)