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Encyclopédie d'histoire numérique de l'Europe

laboratoire de recherche français
(Redirigé depuis Labex EHNE)

L’EHNE (Encyclopédie d’Histoire Numérique de l’Europe) est une encyclopédie en ligne issue du LabEx EHNE (Écrire une Histoire Nouvelle de l’Europe) et aujourd’hui soutenue par Sorbonne Université et le ministère de l’Éducation nationale[1]. L’Encyclopédie propose des articles scientifiques rédigés et expertisés par des universitaires[2]. En libre accès, bilingues (français, anglais[3]) et référencés[4], ces contenus couvrent l’ensemble des périodes historiques et des espaces du monde. Cette encyclopédie s’adresse en priorité aux enseignants du secondaire et du supérieur, ainsi qu’aux étudiants, aux élèves et à tous celles et ceux désirant approfondir leurs connaissances historiques.

Encyclopédie d'Histoire Numérique de l'Europe
Histoire
Fondation
Cadre
Sigle
EHNE
Type
Encyclopédie numérique
Domaine d'activité
Pays
Organisation
Direction
Olivier Dard
Affiliation
Sorbonne Université et Ministère de l'Éducation nationale
Publication
Site web

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L’EHNE propose des dossiers thématiques conçus autour des questions de concours, notamment celles des concours des ENS et des concours de recrutement des enseignants (CAPES et Agrégationd'histoire et géographie). Régulièrement actualisées, ces ressources sont également organisées en lien avec les programmes du collège et du lycée, dans le cadre du tronc commun comme des enseignements de spécialité[5].

Grâce à plusieurs partenariats, l’EHNE propose également de nombreuses ressources de valorisation de collections patrimoniales, autour de fonds photographiques, scientifiques et manuscrits[6].

Histoire

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La création du labEx EHNE

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En février 2012, le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche valide la création du LabEx EHNE (Écrire une histoire nouvelle de l’Europe), l’un des 71 lauréats de la deuxième vague des « Laboratoires d’excellence »[7],[8] (LabEx). Son activité vise à réinsérer l’histoire de la construction européenne dans l’histoire générale de l'Europe.

L’objectif principal du projet EHNE est d’éclairer la crise de solidarité[9] que connaît l’Europe depuis 2008 en construisant une histoire rénovée de l’Europe. Ce projet s’adresse aux citoyens, aux enseignants du secondaire, aux étudiants et aux chercheurs. Il aborde à la fois les grands enjeux actuels et les débats historiographiques les plus contemporains.

Le projet, engagé pour huit ans (2013-2020)[10], réunit des chercheurs français en coopération avec des réseaux européens et internationaux. Il est porté par six laboratoires partenaires issus de trois établissements (universités Paris-Sorbonne[11], Paris 1 Panthéon-Sorbonne et de Nantes) :

L’équipe du LabEx EHNE est composée d'une centaine de chercheurs[15], dirigés par Éric Bussière entre 2012 et 2018.

Les activités et thèmes de recherche du LabEx

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Sept thèmes de recherche ont été définis pour atteindre l’objectif du LabEx EHNE :

  • L’Europe comme produit de la civilisation matérielle : étude des infrastructures dans les domaines de la communication, de l’énergie et de la mobilité des personnes et des marchandises comme leviers de la création d’une identité européenne mise en réseau. Ce thème couvre l’histoire des entrepreneurs, ingénieurs, commerçants et autres experts qui façonnent, par leurs activités nationales ou transnationales, l’Europe des flux[16].
  • L’Europe dans une épistémologie du politique : analyse et comparaison des modèles, concepts et pratiques politiques au sein de l’espace européen. Les recherches s’attachent à offrir une approche transversale tant au niveau spatial que chronologique par une ouverture aux autres disciplines telles que le droit, la sociologie, les sciences politiques ou encore l’anthropologie.
  • L’humanisme européen ou la construction d’une Europe « pour soi », entre affirmation et crise identitaires : compréhension de l’histoire de l’Europe par le biais de la culture, de l’identité et de la religion. Les travaux portent sur les origines de la notion même d’Europe et les influences gréco-romaines comme élément d’unité culturelle. Ils s’intéressent également à la circulation des idées et des personnes dans un espace défini par des identités religieuses ainsi qu’à la notion de paix comme élément fondateur de l’Europe culturelle.
  • L’Europe, les Européens et le monde : étude de la définition de l’identité européenne à travers les relations avec le monde. Pour comprendre l’impact du reste du monde sur l’Europe et de celui de l’Europe sur le monde, les recherches portent sur les relations, notamment coloniales, les échanges culturels ou commerciaux ainsi que les migrations.
  • L’Europe des guerres et des traces de guerre : analyse de l’importance des guerres dans la construction de l’Europe. La guerre est étudiée dans toutes ses dimensions. Une attention particulière est portée sur les suites des conflits, leurs impacts sur les sociétés européennes, les mémoires et la construction du rapport entre vainqueur et vaincu[17].
  • Genre et Europe : analyse des rapports entre les genres en Europe, et plus spécifiquement de la place du genre et en particulier des femmes dans la conception de l’espace européen, dans les institutions communautaires, ou encore dans les guerres[18]. S’inscrivant dans une démarche transversale qui englobe histoire sociale, politique et culturelle, les recherches portent plus largement sur la manière de vivre l’Europe en tant qu’européen ou européenne.
  • Traditions nationales, circulations et identités dans l’art européen : étude de l’art comme facteur d’émergence d’une identité culturelle de l’Europe depuis le Moyen Âge. Un intérêt tout particulier est accordé à trois aspects : la géographie comme facteur de convergences ou divergences artistiques, l’historiographie comme sujet de représentation et l’institutionnalisation du patrimoine européen.

Les sept axes du LabEx EHNE participent et organisent autour de leur thème de recherche de nombreux colloques, séminaires, journées d’études et tables rondes, comme en 2014[19], en 2015[20],[21] et en 2016[22].

Le , le Labex EHNE collabore au colloque De Gaulle, Coudenhove-Kalergi, les gaullistes et l’Europe, au Sénat[23] et il participe, le 26 février 2016, à une manifestation organisée par la Fondation Charles de Gaulle dans le cadre de l'année Malraux et en hommage à la revue Liberté de l'esprit[24]. En 2016, le Labex EHNE participe notamment au MOOC Summer School Ukraine, sur le thème de la guerre et des conflits violents dans les sociétés socialistes et post-socialistes[25].

Les membres du LabEX EHNE présentent également régulièrement leurs recherches et activités dans les médias. Ils participent notamment à plusieurs émissions de radio. Dans le cadre du Centenaire de la Première Guerre mondiale, du au , des émissions hebdomadaires de Radio France internationale sont enregistrées en partenariat avec le laboratoire[26], notamment pour évoquer le rôle des femmes dans la Grande Guerre[27].

La fin du LabEX et la recomposition de l'EHNE autour de l'encyclopédie

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Créés dans le cadre des investissements d’avenir (loi de 2010), le modèle statutaire et financier des LabEx reposait sur une durée de conventionnement déterminée[28]. Au terme de huit ans de travaux, le Labex EHNE disparait donc en 2020[29]. Dès son lancement, la création d’une encyclopédie en ligne appuyée sur le travail de chacune des sept équipes était l’un des objectifs du LabEx. En 2020, au terme du LabEx, la catalogue de l’EHNE comprend environ 200 textes universitaires, consultés par environ 500 visiteurs par jour[30]. Pour préserver cet outil, les équipes de l’EHNE concentrent leurs activités sur le développement de l’encyclopédie numérique. Désormais associée à l’initiative Interculturalités Europe de Sorbonne Université et intégrée à l’alliance européenne 4EU+, le projet conserve son acronyme en changeant de nom, devenant l’« Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe »[31]. Son fonctionnement est depuis permis par le soutien de partenaires universitaires, du ministère de l’éducation nationale et d’Eduscol[32].

Dirigée par Olivier Dard, la nouvelle équipe éditoriale est composée de quatre responsables éditoriaux, une agence digitale et un community manager. L’équipe éditoriale collabore avec des coordinateurs éditoriaux, réunis dans un comité éditorial chargé de la relecture et l’expertise des notices[33].

L’encyclopédie a publié en 2026 plus de 1370 articles[34], rédigés par plus de 980 auteurs[35]. Elle totalise en 2024 entre 5000 et 10 000 lecteurs par jour[36].

Activités et description de l'Encyclopédie d'histoire numérique de l'Europe

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L’objectif défendu par les créateurs de l'encyclopédie est de mettre à la disposition du plus grand nombre, en accès libre et gratuit, le travail de chercheurs historiens et historiennes. Les articles doivent ainsi être rédigés de manière à être compréhensibles par des non-spécialistes et sont retravaillés, de concours avec leurs auteurs, afin de correspondre au niveau d’accessibilité visé[37]. Les thèmes abordés sont variés et entendent intégrer les apports les plus récents de la recherche scientifique historique : l’histoire matérielle, l’histoire environnementale ou l’histoire du genre notamment[38].

Les articles proposés sont organisés selon différents formats et classements de notices. L’encyclopédie thématique propose des contenus scientifiques courts, illustrés et enrichis d’une bibliographie synthétique de référence[39]. Onze thématiques transpériodes sont proposées :

  • Civilisation matérielle : l’espace européen étudié à travers les flux des énergies et des matières premières, la mobilité des marchands, des marchandises, des consommateurs et des citoyens, et des réseaux de communication.
  • L’Europe politique : l’Europe peut-elle être considérée comme un objet politique ? Une typologie des différents projets d’Europe politique, une réflexion sur la circulation des idées et des modèles dans un « espace public » européen.
  • De l’humanisme aux Lumières : une histoire européenne placée sous le signe de la culture, des représentations et des identités socio-religieuses.
  • L’Europe et le monde : la construction de l’identité européenne dans son rapport au monde : ses relations, ses échanges, ses « effets retours ».
  • Guerres, Traces, Mémoires : les conflits des xixe-xxie siècles – guérilla, guerre civile, guerre mondiale – et les traces, matérielles et psychologiques, laissées par les guerres.
  • Genre et Europe : une histoire genrée de l’Europe, où les rapports entre les sexes sont constitutifs de la définition de l’espace politique, économique et culturel européen.
  • Les arts en Europe : traditions nationales, circulations et identités dans l’art européen. Une analyse des ferments d’unité comme des facteurs de division à l’œuvre dans l’élaboration complexe de l’identité culturelle européenne.
  • Éducation et formation : l’axe de recherche Éducation, enseignement, formation, propose des analyses historiques comparatives de l’évolution des idées et des pratiques éducatives, des structures des systèmes éducatifs des pays européens et des enseignements, disciplinaires ou non, ainsi que des formations professionnelles.
  • Écologies et environnements : une histoire de l’Europe au prisme de ses relations avec son environnement : y a-t-il une singularité européenne ? des particularismes nationaux ? Quelles circulations se mettent en place en termes de gestion des écosystèmes et quelles sont les influences croisées pour les politiques environnementales (protection des ressources, régulation des pollutions, etc.) ?
  • Les migrations en Europe : des analyses, à l’échelle de l’Europe, des flux, trajectoires et mobilités humaines en collaboration avec l’Institut Convergences Migrations.
  • Relations internationales : l’Europe envisagée à travers les liens politiques, économiques et culturels que les divers État membres entretiennent entre eux et avec le reste du monde[40].

Partenariats avec le ministère de l'Éducation nationale et ressources pour les enseignants

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En 2022, l’Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe est devenue le site expert du ministère de l’Éducation nationale pour la publication d’articles d’histoire à destination des enseignants. Depuis 2022, elle a publié des notices destinées aux enseignants sur différents formats destinés aux enseignants sur différentes formats.

Documents et archives pour la classe

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Les notices destinées aux enseignants du collège et du Lycée comprennent plusieurs mises au point scientifique[41]sur les sujets abordés dans le programme d’histoire ainsi que des commentaires d’archives[42]proposés par des chercheuses et chercheurs.

Les articles publiés sur l’Encyclopédie EHNE reprennent notamment les « points de passage et d’ouverture » du programme de Seconde, de Première et de Terminale. Les articles sont également destinés aux enseignants du collège, notamment en histoire médiévale[43].

Les livres qui changent le cours d’histoire[44]

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Ce format éditorial présente aux enseignants des livres de recherche universitaire en histoire pour actualiser leurs connaissances historiques et imaginer des pistes pédagogiques à partir de documents à utiliser en classe.

Ces articles se présentent sous la forme de question posées par ou pour les élèves : "pourquoi la presse écrite a-t-elle publié les mêmes photographies des attentats du 11 septembre 2001?"[45] , "Qui sont les meurtriers de la Saint-Barthélémy ?"[46], ou encore "Comment la Wehrmacht a -t-elle participé à la guerre d’extermination en Europe ?"[47].

L'histoire derrière l'image[48]

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Ces articles, rédigés par des chercheurs en histoire, proposent une relecture scientifique des images fréquemment publiées dans les manuels scolaires. L’objectif est de proposer une analyse rigoureuse de ces archives iconographiques pour en retrouver la signification historique.

Ces articles proposent un autre regard sur des images iconiques pour l’enseignement de l’histoire pour aborder autrement des cours consacrés à la colonisation, l’école républicaine, l’histoire des femmes au 19e siècle ou les sociétés médiévales[49].

Histoires sonores

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Les articles publiés dans la section « Histoires sonores » proposent d’analyser les sons de passé comme archive et document pour l’écriture et l’enseignement de l’histoire. Ce format associe l’expertise scientifique de chercheurs avec l’inventivité pédagogique des enseignants du secondaire. Il aborde des sujets aussi différents que la reconstitution sonore des châteaux forts du Moyen Âge[50], les archives sonores du débarquement de Normandie, l’enregistrement de la voix d’Alfred Dreyfus en 1912 ou les disques de propagande communiste dans les années 1930.

Concours et glossaire pour les enseignants et les étudiants

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L’EHNE propose également une sélection classée de ses notices consacrées aux sujets des concours de l’enseignement (CAPES, agrégations externes d’histoire et de géographie, agrégation interne) et des Écoles normales supérieures. Elle renouvelle ces ressources pour chaque nouvelle question au concours[51].

En outre, l’EHNE a mis en place en octobre 2026 un « glossaire » organisé autour des mots-clés, des notions et des concepts récurrents dans les programmes scolaires et dans le débat public. Les notices au format glossaire proposent une définition approfondie, un questionnement sur le terme ou la notion, ainsi qu’un document utilisable en classe[52].

Partenariats et valorisation de collections photographiques, patrimoniales et archivistiques

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Plusieurs partenariats avec des institutions scolaires, universitaires et muséales ont donné lieu à la valorisation de fonds archivistiques par l’EHNE : collections photographiques, scientifiques ou manuscrites.

Le fonds Colbert

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Un ensemble de photographies sur plaques de verre destiné à la projection a été découvert par par l’enseignante Laurence Giordano[53] dans les réserves du lycée Colbert dans le 10e arrondissement de Paris, entreposé dans une quarantaine de boîtes de bois au fond d'un placard poussiéreux[54].

Ce fonds, composé de 1 816 plaques de verre, est constitué de photographies de la France, de l’Europe et des colonies européennes. Il permet de voir une représentation française du monde de la Belle Époque.

Un Kago Japonais, image du fonds Colbert

Après des recherches menées tout d'abord par le lycée Colbert puis par le Labex EHNE, il est avéré que le fonds provient des ateliers Molteni à Paris qui, sous l'impulsion d'Alfred Molteni - neveu du fondateur-, crée dans les années 1870 un fonds de photographies prises à travers le monde par des amis photographes. Dès les années 1880, Alfred Molteni fait éditer des catalogues commerciaux des vues sur verre. En 1884, les ateliers Molteni proposent à la vente plus de 8 000 titres de vues sur plaque de verre et à la fin du XIXe siècle ce seront plus de 60 000 plaques. Alfred Molteni revend l'entreprise en 1899 à la firme Radiguet & Massiot. Le fonds Colbert a été édité par Radiguet & Massiot et date donc probablement d'après 1899. Sur l'impulsion de Jules Ferry, alors ministre de l'Instruction Publique, et de son directeur de l'enseignement primaire, Ferdinand Buisson, les projections lumineuses se démocratisent dans les écoles[55] : plus de 8 000 boîtes de projections sont prêtées dans toute la France, et un musée pédagogique de collection de plaques fondé. Augustin Bessou, enseignant au lycée Colbert, serait à l'origine de l'utilisation du fonds dans l'établissement[56]. Le fonds Colbert est constitué à vingt six pour cent de représentations de la France, dix huit pour cent de l'empire colonial Français du début du XXe siècle, trente cinq pour cent de l'Europe et dix huit pour cent du reste du monde[57].

Le LabEx EHNE a fait numériser l’intégralité du fonds et le propose en libre accès[58]. Le fonds a fait l’objet d’une première exposition « L’Europe en 1900 » réalisée par les élèves du lycée Colbert en [59]. Cette exposition itinérante a été par la suite présentée à la Sorbonne et à la Maison de l’Europe à Nantes.

Le fonds a été également présenté dans le cadre de l’exposition « Lumineuses projections »[60] (-), organisée au musée national de l’Éducation de Rouen.

En 2021, l’Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe s’associe avec le laboratoire LIP6 (Sorbonne Université) pour explorer le fonds Colbert grâce à la reconnaissance d’images par intelligence artificielle[61]. La reconnaissance d’images établit des correspondances entre les photographies du fonds Colbert en identifiant automatiquement les grandes formes et les objets qui y figurent.

Chambre noire : une photographie, une archive, une histoire

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A partir de 2021, une série de vidéos et d’articles est mise en ligne par l’équipe éditoriale de l’EHNE sous le titre « Chambre noire »[62]. Cette série propose à des historiennes et historiens de partir de choisir une photographie parmi toutes celles qu’ils ont rencontrées dans leurs travaux de recherche et d’en faire une analyse historienne et archivistique. « Chambre noire » promeut l’analyse des photographies comme de véritables archives contre la tendance à considérer celles-ci comme de simples illustrations dans l’édition et l’écriture de l’histoire.

Ce travail éditorial a conduit à la création de cinq saisons :  Cadrages coloniaux (2021), Le genre dans l’objectif (2022), Guerre d’Algérie prise de vues (2022), Shoah : mises au point (2023), et Le Cameroun : une guerre de décolonisation oubliée (2025). Trois d’entre-elles ont fait l’objet d’un partenariat avec le média Le Monde et donné lieu à la publication d’adaptations pour le journal[63].

VIRAPIC : histoire, photographies et viralité numérique

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Porté par l’EHNE et le CERES (Centre d'expérimentation en méthodes numériques pour les recherches en sciences humaines et sociales – Sorbonne Université), le projet VIRAPIC – Histoire, photographies et viralité numérique réunit des chercheurs en histoire et en informatique pour documenter la viralité de milliers de photographies en lien avec des évènements historiques, quotidiennement publiées et partagées en ligne sans légende ni commentaires académiques[64]. En mobilisant des outils d'intelligence artificielle pour analyser de vastes corpus d’images publiées sur les sites web et les réseaux socionumériques, le projet VIRAPIC entend restituer l’origine et la trajectoire de ces images pour mieux comprendre leur détournement et leur décontextualisation[65].

L’enjeu recherché est également d’agir directement sur les pratiques des internautes en essayant de rendre accessible le commentaire scientifique de ces images dans les premiers résultats des moteurs de recherche grâce au bon référencement de l'encyclopédie numérique[66].

Partenariats et valorisation des collections patrimoniales au sein de l'Alliance Sorbonne Université

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Dans le cadre du programme Sound (ANR - SOrbonne University for a New Deal[67]) l’EHNE a également noué des partenariats avec plusieurs institutions de conservation et de valorisation du patrimoine membres de l’Alliance Sorbonne Université. Plusieurs notices sont ainsi rédigées autour des collections scientifiques du Cnam, du Muséum national d’Histoire naturelle[68], ou encore des collections de la bibliothèque numérique patrimoniale de Sorbonne Université (SorbonNum et SorbonNum +)[69]. Parmi ces notices l’on trouve notamment un article de l’historienne Margo Stemmelin sur la fabrique des savoirs zoologiques en Algérie coloniale rédigé à partir de la correspondance d’Émile Maupas et d’Henri de Lacaze-Duthiers numérisée par SorbonNum[70]; ou encore une histoire du dodo de l’île Maurice née d’un entretien croisé de la professeure de morphologie fonctionnelle Anick Abourachid et de l’historien Marc Tomas autour des spécimens conservés au Muséum national d’Histoire naturelle[71].

L’EHNE est également partenaire de l’initiative Genre en cours portée par le réseau Philomel de l’Alliance Sorbonne Université et accompagnée par le CERES[72]. Cette plateforme pédagogique vise à offrir aux enseignants, comme à un plus large public, des contenus scientifiques en études de genre[73]. Plusieurs articles sont ainsi rédigés conjointement par les deux équipes éditoriales.

Ouvrages publiés dans le cadre du LabEX

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Notes et références

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  1. ↑ Eduscol, https://eduscol.education.gouv.fr/4470/histoire-geographie.
  2. ↑ EHNE, "qui sommes-nous", https://ehne.fr/fr/qui-sommes-nous/a-propos.
  3. ↑ (en) « EHNE »
  4. ↑ ISSN 2677-6588
  5. ↑ Sorbonne Université, "L'EHNE, la plateforme numérique de référence pour les enseignants d'histoire", https://www.sorbonne-universite.fr/actualites/lehne-devient-la-plateforme-numerique-de-reference-pour-les-enseignants-dhistoire.
  6. ↑ Sorbonne Université, "Alliance Sorbonne Université, la contribution collective aux grandes transitions", https://www.sorbonne-universite.fr/universite/alliance-sorbonne-universite/la-contribution-collective-aux-grandes-transitions-le.
  7. ↑ « Description du Programme Investissement d'avenir sur le site du gouvernement », sur gouvernement.fr via Internet Archive (consulté le ).
  8. ↑ « Site de l'Agence Nationale de la Recherche », sur agence-nationale-recherche.fr (consulté le ).
  9. ↑ Vignon Jérôme, « Crise de l'euro, crise de la solidarité européenne ? », Transversalités, 2/2011 (No 118), p. 47-51. en ligne sur Cairn
  10. ↑ Gérard Bossuat, « L'EUROPE POUR LA PAIX Certitude et interrogations », Matériaux pour l’histoire de notre temps, no 108,‎ , p. 63–67 (ISSN 0769-3206, lire en ligne, consulté le )
  11. ↑ « Paris Sorbonne : LabEx EHNE », sur paris-sorbonne.fr, .
  12. ↑ « UMR SIRICE », sur univ-paris1.fr via Internet Archive, .
  13. ↑ « Université de Nantes », sur univ-nantes.fr via Internet Archive, .
  14. ↑ « Centre Roland Mousnier », sur centrerolandmousnier.fr, .
  15. ↑ « Annuaire du LabEx EHNE », sur labex-ehne.fr via Internet Archive, .
  16. ↑ Pascal Griset et Léonard Laborie, « Entre mondialisation et intégration européenne : origines et signature de la Convention sur le brevet européen (Munich 1973) », Bulletin de l'Institut Pierre Renouvin, no 44,‎ , p. 55–74 (ISSN 1276-8944, lire en ligne, consulté le )
  17. ↑ Catherine Horel, « Introduction. La fin de l’Autriche-Hongrie : réflexions sur l’Europe centrale après 1918 », Les cahiers Irice, no 13,‎ , p. 5–19 (ISSN 1967-2713, lire en ligne, consulté le )
  18. ↑ « Avis de recherches », Vingtième Siècle. Revue d'histoire, no 128,‎ , p. 145–149 (ISSN 0294-1759, lire en ligne, consulté le )
  19. ↑ « Programme_DiHDiSS_avril-2014 » [PDF], sur f.hypotheses.org, .
  20. ↑ « https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01491536 ».
  21. ↑ « LAbEx EHNE - éq. "Genre et Europe", colloq. "Le genre de l’intégration européenne", Paris, 19-20 nov. 2015 », sur univ-droit.fr : Portail Universitaire du droit (consulté le )
  22. ↑ « http://calenda.org/343660?file=1 ».
  23. ↑ « Colloque Coudenhove-Kalergi », sur Actualités Fondation Charles de Gaulle, (consulté le ).
  24. ↑ « Colloque "Liberté de l'esprit" », sur Actualités Fondation Charles de Gaulle, (consulté le ).
  25. ↑ (en) « Summer School - War and Violent Conflict in Socialist and Post Socialist Societies, 3-9 July 2016, Ukraine », sur armacad.info (consulté le ).
  26. ↑ « « Comme en 14 » - Une émission de RFI en partenariat avec le LabEx EHNE », sur labex-ehne.fr via Internet Archive, (consulté le ).
  27. ↑ « Comme en 14 - 1. Les femmes dans la Grande Guerre », RFI,‎ (lire en ligne, consulté le )
  28. ↑ Info.gouv, "Le programme d'investissement d'avenir", https://www.info.gouv.fr/actualite/le-programme-d-investissements-d-avenir.
  29. ↑ LabEX EHNE, Hypothèse, "Bilan final de l'axe 'Humanisme européen'", https://humanisme.hypotheses.org/2273.
  30. ↑ Sorbonne Université, "L'EHNE, la marche numérique de l'histoire", https://www.sorbonne-universite.fr/actualites/ehne-la-marche-numerique-de-lhistoire?.
  31. ↑ Sorbonne Université, "EHNE, la marche numérique de l'histoire", https://www.sorbonne-universite.fr/actualites/ehne-la-marche-numerique-de-lhistoire?.
  32. ↑ Académie de Lille, "L'EHNE, encyclopédie d'histoire numérique de l'Europe". https://pedagogie.ac-lille.fr/histoire-geographie/2023/11/11/lehne-encyclopedie-dhistoire-numerique-de-leurope/.
  33. ↑ EHNE, "Qui sommes-nous", https://ehne.fr/fr/qui-sommes-nous/a-propos.
  34. ↑ EHNE, "articles a-z", https://ehne.fr/fr/encyclopedie/articles-a-z.
  35. ↑ EHNE, "annuaire des auteur.e.s",https://ehne.fr/fr/encyclop%C3%A9die/annuaire-des-auteur-e-s
  36. ↑ Sorbonne Université, "VIRAPIC, quand histoire et technologie unissent leur force contre la désinformation", https://www.sorbonne-universite.fr/dossiers/intelligence-artificielle/virapic-quand-histoire-et-technologie-unissent-leur-force-contre-la-desinformation.
  37. ↑ L'Histoire, "Une nouvelle histoire de l'Europe", https://www.lhistoire.fr/une-histoire-nouvelle-de-l%E2%80%99europe.
  38. ↑ Notamment via le partenariat avec la plateforme Genre en cours : https://philomel.hypotheses.org/files/2025/06/Flyer-Genre-en-cours.pdf
  39. ↑ L'EHNE, "qui sommes-nous", https://ehne.fr/fr/qui-sommes-nous/a-propos.
  40. ↑ L'EHNE, "Thématiques", https://ehne.fr/fr/encyclop%C3%A9die/th%C3%A9matiques.
  41. ↑ Par exemple : https://ehne.fr/fr/eduscol/seconde-g%C3%A9n%C3%A9rale/dynamiques-et-ruptures-dans-les-soci%C3%A9t%C3%A9s-des-xviie-et-xviiie-si%C3%A8cles/tensions-mutations-et-crispations-de-la-soci%C3%A9t%C3%A9-d%E2%80%99ordres/croissance-et-%C3%A9tapes-du-commerce-colonial-des-ports-fran%C3%A7ais-et-de-la-traite-atlantique-au-xviiie
  42. ↑ Par exemple : https://ehne.fr/fr/eduscol/seconde-generale/dynamiques-et-ruptures-dans-les-societes-des-xviie-et-xviiie-siecles/tensions-mutations-et-crispations-de-la-societe-d%27ordres/la-marie-seraphique-navire-de-traite-nantais-au-xviiie-siecle
  43. ↑ Par exemple : l'EHNE, "Le traité de Verdun, 843", https://ehne.fr/fr/eduscol/traite-de-verdun-843-le.
  44. ↑ EHNE, "Les livres qui changent le cours de l'histoire, rubrique", https://ehne.fr/fr/les-livres-qui-changent-le-cours-d%27histoire.
  45. ↑ EHNE, "Pourquoi la presse a-t-elle publié les mêmes photographies des attentats du 11 septembre 2001? ", https://ehne.fr/fr/eduscol/pourquoi-la-presse-a-t-elle-publie-les-memes-photographies-des-attentats-11-septembre-2001.
  46. ↑ EHNE, "Qui sont les meurtriers de la Saint-Barthélémy ?", https://ehne.fr/fr/eduscol/qui-sont-les-meurtriers-de-la-saint-barthelemy-1572.
  47. ↑ EHNE, "Comment la Wehrmarcht a-t-elle participé à la guerre d'extermination nazie en Europe ?", https://ehne.fr/fr/eduscol/comment-la-wehrmacht-a-t-elle-participe-a-la-guerre-d%27extermination-nazie-en-europe.
  48. ↑ EHNE, "L'histoire derrière l'image, rubrique", https://ehne.fr/fr/l%27histoire-derriere-l%27image/
  49. ↑ Par exemple : EHNE, "Une représentation conservatrice des métiers féminins au 19e siècle, les différentes positions", https://ehne.fr/fr/encyclopedie/th%C3%A9matiques/une-representation-conservatrice-des-metiers-feminins-au-19e-siecle-les-differentes-positions.
  50. ↑ EHNE, "La construction des châteaux forts au Moyen Âge, le chantier expérimental de Guedelon", https://ehne.fr/fr/encyclopedie/th%C3%A9matiques/la-construction-des-chateaux-forts-au-moyen-age-le-chantier-experimental-de-guedelon.
  51. ↑ EHNE, "Concours de l'enseignement", https://ehne.fr/fr/concours/concours-de-l-enseignement ; EHNE, "Concours des ENS", https://ehne.fr/fr/concours/ens.
  52. ↑ Par exemple : EHNE, "Qu'est-ce que le fascisme ? définition et histoire", https://ehne.fr/fr/encyclopedie/thématiques/l%27europe-politique/les-modeles-politiques-pour-faire-l%27europe/qu%27est-ce-que-le-fascisme-definition-et-histoire.
  53. ↑ EHNE, "le fonds Colbert", https://ehne.fr/fr/le-fonds-colbert%C2%A0-photographies-et-intelligence-artificielle.
  54. ↑ https://arteurope./fonds-colbert
  55. ↑ « Enseignement par les projections lumineuses MOLTENI et MEUNIER », sur Histoire des Projections Lumineuses (consulté le ).
  56. ↑ Delphine Diaz, « « Représentations photographiques, matériau pédagogique. Le fonds de vues sur verre du Lycée Colbert » », Anne Quillien (dir.), Lumineuses projections ! La projection fixe éducative. Catalogue de l’exposition présentée au Munaé à Rouen du 23 avril 2016 au 31 janvier 2017, Futuroscope, Réseau Canopé, 2016, p. 39-46.,‎ (ISSN 2416-6448)
  57. ↑ Delphine Diaz (Université de Reims Champagne Ardenne), « Le "fonds Colbert" : enquête sur l’origine et l’usage des plaques photographiques de la collection Molteni », sur canalc2.tv, CanalC2 : la web télévision des événements universitaires de l'Université de Strasbourg (consulté le ).
  58. ↑ « Base de données du Fonds Colbert », sur ehne.fr, .
  59. ↑ « Lycée Colbert, exposition du fonds », sur archives-colbert-ehne.fr via Internet Archive, .
  60. ↑ « Exposition "Lumineuses projections", Musée national de l'éducation (Rouen) », sur reseau-canope.fr, .
  61. ↑ « EHNE, Fonds Colbert. »
  62. ↑ Sorbonne Université, "Redécouvrez l'histoire grâce à la série la chambre de l'histoire", https://www.sorbonne-universite.fr/actualites/redecouvrez-lhistoire-grace-la-serie-la-chambre-noire-de-lhistoire.
  63. ↑ Le Monde, "Guerre d’Algérie prise de vues",https://www.lemonde.fr/politique/visuel/2022/11/01/guerre-d-algerie-l-ombre-de-la-peur-et-de-la-violence-a-travers-six-photographies-d-archives_6148071_823448.html
  64. ↑ EHNE, "Histoire et photographies", https://ehne.fr/fr/histoire-et-photos.
  65. ↑ EHNE, "qui sommes-nous ? VIRAPIC, histoire, photographies et viralité numérique", https://ehne.fr/fr/qui-sommes-nous/virapic-histoire-photographies-et-viralite-numerique.
  66. ↑ The Conversation, "Photos, IA et désinformation historique : l'enseignement de l'histoire face à de nouveaux défis", https://theconversation.com/photos-ia-et-desinformation-historique-lenseignement-de-lhistoire-face-a-de-nouveaux-defis-239268.
  67. ↑ Sorbonne Université, "Alliance Sorbonne Université, la contribution collective aux grandes transitions", https://www.sorbonne-universite.fr/universite/alliance-sorbonne-universite/la-contribution-collective-aux-grandes-transitions-le/le.
  68. ↑ Par exemple : https://ehne.fr/fr/encyclopedie/th%C3%A9matiques/education-et-formation/eduquer-des-europeens-et-des-europeennes/former-les-sages-femmes-a-l%27accouchement-l%27enseignement-d%27angelique-du-coudray
  69. ↑ Par exemple : https://www.sorbonne-universite.fr/actualites/sorbonnum-souvre-vers-lexterieur.
  70. ↑ EHNE, "Alger, une ville universitaire en contexte colonial","https://ehne.fr/fr/encyclopedie/th%C3%A9matiques/l%27europe-et-le-monde/cadrages-coloniaux/alger-une-ville-universitaire-en-contexte-colonial.
  71. ↑ EHNE, "Le dodo de l'île Maurice, un oiseau disparu entré dans la légende", https://ehne.fr/fr/encyclopedie/th%C3%A9matiques/l%27europe-et-le-monde/expansion-coloniale-et-imperialismes/le-dodo-de-l%27ile-maurice-un-oiseau-disparu-entre-dans-la-legende
  72. ↑ « Genre en cours »
  73. ↑ Genre en cours, "les membres", https://genre-en-cours.education/membres/.

Voir aussi

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Articles connexes

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