Modèle:Cadre 3D/Documentation

Syntaxe

modifier
{{Cadre 3D
 | tailletourext   = 
 | fondext         = 
 | tourext         = 
 | tailletourint   = 
 | fondint         = 
 | tourint         = 
 | tailletourtexte = 
 | fondtexte       = 
 | tourtexte       = 
 | titre           = 
 | couleurtitre    = 
 | tailleTitre     = 
 | logo            = 
 | légende         = 
 | height          =
 | contenu         = 
 | lienarchives    =
 | alt             =
}}

Exemples d'utilisation

modifier

Exemple 1

modifier

Le code ci-dessous affiche le tableau à droite.

{{Cadre 3D
 | tailletour = 1px
 | fondext    = #E5ECFF
 | tourext    = #808080
 | fondint    = #AACCFF
 | tourint    = #808080
 | titre      = Discipline sélectionnée
 | logo       = Gymnastics (artistic) pictogram.svg
 | contenu    = Portail:Gymnastique/Lumière sur/{{rand|1|2}}
 | suivre     = Portail:Gymnastique/Lumière sur/{{rand|1|2}}
}}
suivre / modifier
 logo Discipline sélectionnée
Un groupe de gymnastes rythmiques
La gymnastique rythmique (anciennement gymnastique rythmique et sportive, GRS jusqu'en 1998) est une discipline principalement féminine, même si la gymnastique rythmique masculine se développe depuis quelques années, principalement en Asie ou en Amérique du Sud. Ce sport, étroitement lié à la danse, allie performance sportive et travail corporel. La GR est un sport où la manipulation d'engins fait appel à la grâce, l'expressivité et la créativité.

La Gymnastique rythmique est une discipline esthétique et envoûtante, privilégiant la chorégraphie, alliant charme, grâce, rythme, habileté gestuelle et mouvement. Chaque prestation est notée selon la chorégraphie, l'adresse et le degré de difficulté. Les gymnastes peuvent évoluer individuellement ou en ensemble de 5 gymnastes (pour les groupes de niveau national) sur un praticable, tapis qui mesure 13 m x 13 m.

Exemple 2

modifier

Le code ci-dessous affiche le tableau à droite.

{{Cadre 3D
 | tailletour = 2px
 | fondext    = #FFFFFF
 | tourext    = #808080
 | fondint    = #FF0000
 | tourint    = #808080
 | titre      = {{Blanc|Lumière sur...}}
 | logo       = Valais-coat of arms.svg
 | alt        = Blason de Valais
 | contenu    = Portail:Valais/Lumière sur.../{{rand|1|17}}
}}
modifier
 Blason de Valais Lumière sur...
Vue d’un amphithéâtre romain
Vue d’un amphithéâtre romain

... l'amphithéâtre de Martigny

L'amphithéâtre de Martigny fut édifié dans la ville romaine de Forum Claudii Vallensium en Germanie supérieure (aujourd'hui Martigny en Suisse).

Il fut construit au début du IIe siècle, ce qui est un signe de prospérité économique pour la ville romaine. La construction eut fort probablement lieu sous le règne de l'empereur romain Trajan.

Il s'agit d'un petit amphithéâtre, de 75,5 mètres de grand axe pour 63,7 mètres de petit axe, qui ne possédait ni couloirs internes, ni escaliers. La cavea était constituée uniquement de la pente créée lorsque l'arène fut creusée. Au sud-est, le pulvinar, loge des magistrats, était accessible par un couloir voûté.

C'est l'un des nombreux monuments antiques qui sont toujours visible dans la petite ville valaisanne. On commença des recherches archéologiques dès la fin du XIXe siècle. En réalité, elles n'ont réellement débuté qu'en 1978, lors de son acquisition par la Confédération suisse.


Lire l'article...

Exemple 3

modifier

Le code ci-dessous affiche le tableau à droite.

{{Cadre 3D
 | tailletour = 1px
 | fondext    = #ECECEC
 | tourext    = #000000
 | fondint    = #808080
 | tourint    = #000000
 | titre      = {{Blanc|Lumière sur...}}
 | logo       =
 | contenu    = Portail:Psychologie/Lumière sur/{{rand|1|10}}
}}
modifier
  Lumière sur...

Lev Semionovitch Vygotski, en russe Лев Семёнович Выготский, ( (5 novembre, selon l'ancien calendrier russe) - ) est un psychologue russe connu pour ses recherches en psychologie du développement et sa théorie historico-culturelle du psychisme.

Hors de l’Union soviétique il a été découvert dans les années 1960. C’est un penseur qui a introduit la notion du développement intellectuel de l’enfant comme une fonction des groupes humains plutôt que comme un processus individuel. Ses contributions sont estimées actuellement par les tenants du socio-constructivisme comme primordiales dans l’évolution de notre compréhension du développement de l’enfant.