Discussion:Philosophie de l'éducation
- Admissibilité
- Neutralité
- Droit d'auteur
- Article de qualité
- Bon article
- Lumière sur
- À faire
- Archives
- Commons
Cet article est indexé par les projets Éducation et Philosophie.
Les projets ont pour but d’enrichir le contenu de Wikipédia en aidant à la coordination du travail des contributeurs. Vous pouvez modifier directement cet article ou visiter les pages de projets pour prendre conseil ou consulter la liste des tâches et des objectifs.
| Avancement | Importance | pour le projet | |
|---|---|---|---|
| Bon début | Élevée |  | Éducation (discussion • critères • liste • stats • hist. • comité • stats vues) |
| Moyenne |  | Philosophie (discussion • critères • liste • stats • hist. • comité • stats vues) | |
Cet article comporte une liste de tâches suggérées :
Votre aide est la bienvenue pour corriger les liens, présents dans l'article, vers les pages d'homonymie Universalité ⇒ Quelques explications pour effectuer ces corrections. -- 25 octobre 2022 à 20:59 (CEST)
Personnellement, je partages l'opinion de Philippe Watrelot. En consultant cet article, je m'attendais plutôt à une description et une historique générale de la philosophie de l'éducation. Ici, j'ai beaucoup plus l'impression d'être en face d'un essai sur l'éducation... Un philosophe ordinaire
La lecture attentive de cet article me fait penser qu'il échappe aux principes de neutralité à la base de Wikipédia. C'est une certaine conception de l'école qui est présentée ici (sous forme d'affirmations ce qui est curieux pour un texte à prétention philosophique) et il en existe d'autres qui auraient pu être évoquées. Philippe watrelot 81.64.125.9 16 mars 2007 à 00:05 (CET)
Je ne savais pas que la philosophie ignorait les affirmations!!Ouvrez les livres d'Alain, de Valéry, de Nietzsche, et vous y trouverez des affirmations. Il se trouve que ce sont mes auteurs préférés. Slonimsky 17 mars 2007 à 19:09 (CET)
Page conservée
modifier
Après avoir fait l'objet d'un débat d'admissibilité, cette page a été conservée.
Vous pouvez consulter le débat d'admissibilité à présent clos et archivé.
Le fait qu'une proposition de suppression a déjà été rejetée n'empêche pas de faire une nouvelle proposition pour d'autres motifs. Si vous avez des commentaires, vous pouvez les faire ci-dessous.
la science amene vers le bien
modifierRefondre l'article
modifierL'article comprend des digressions, peine à articuler les parties et manque cruellement de sources. Les généralités sur l'enfance ou sur l'attention me semblent particulièrement bancales. Néanmoins, il donne au moins des thèmes de la discipline et rappelle des questions effectivement posées par les philosophes. Commencer par réfléchir à un plan pourrait permettre de le retravailler et de trier le bon grain de l'ivraie en respectant le style encyclopédique.
Je n'ai que 2 livres sur le sujet, donc il y a un risque de paraphrase, mais on peut sans doute s'en inspirer.
1. Délimitation 1.1. Enjeux (expliquer la différence avec les sciences de l'éducation) 1.2 Nature de l'éducation (qu'est-ce que l'éducation ?) 2. Maître et élève (sur la relation éducative) 2.1 Conception de l'enfance 2.2 Question de l'autorité 3 Méthode 3.1 Pédagogie ou spontanéité 3.2 Rigueur et autonomie 4. Valeurs 4.1 Contenus (que transmettre ? ) 4.2 Egalité et civisme 5. Institutions 5.1 École et université 5.2 Famille 5.3. Société et politique (rôle assigné à l'éducation dans la cité)