Projet:Wikiconcours lycéen 2014/Académie de Strasbourg/Lycée Le Corbusier Illkirch

Un groupe d'élèves de classe de Seconde option Littérature & Société du lycée Le Corbusier de Illkirch-Graffenstaden, participe au Wikiconcours Lycéens 2014. Les élèves sont encadrés par M. Aubert, professeur de Lettres et Mme Ory, professeur documentaliste.

Nature du projet

Dans le cadre d'une opération proposée par le Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information, les élèves vont créer un article sur le « Discours sur la misère » ou « Détruire la misère, Discours à l'Assemblée nationale législative 9 juillet 1849 » de Victor Hugo en prenant soin de le "wikifier" (établir des liens en amont en aval de leur article pour relier les articles pertinents entre eux). Ils citeront leurs sources avec rigueur en utilisant les codes d'écriture spécifiques à Wikipedia, devront comprendre et adopter le principe de neutralité de l'encyclopédie contributive en ligne, et apprendront à respecter le droit d'auteur. Voir le brouillon de l'article.

Objectifs pédagogiques

Ce projet s'inscrit dans le cadre de l'enseignement optionnel de Littérature et Société et plus précisément dans l'étude du thème "Paroles publiques : de l'agora aux forums sur la toile". Il répond d'une part à un objectif disciplinaire, d'autre part à un objectif d'éducation aux médias et à l'information. Enfin, il concourt à la validation de certains items du Brevet informatique et internet niveau Lycée.

En Littérature et société

La participation des élèves à ce concours répond à plusieurs objectifs fixés par leur programme de seconde en Littérature et société  :

• "Faire expérimenter des situations concrètes d’activité ou de recherche en relation avec les disciplines littéraires"
• "Permettre aux élèves de réaliser certaines productions et de développer leur créativité"

Le projet vise donc à développer les compétences suivantes :

• "capacité à rechercher, à hiérarchiser et à exploiter les informations, à les synthétiser, à les traduire d’un langage à un autre pour les communiquer"
• "capacité à créer des analogies et à établir des liens"
• "capacité à négocier et à conduire un projet en équipe"
• "capacité à composer et à exposer des travaux, à inventer des formes originales pour les mettre en valeur…"

Par ailleurs, il est précisé dans le programme que "La mise en œuvre raisonnée des technologies numériques est propre à favoriser l’acquisition de ces capacités." Enfin, le thème étudié par la classe au moment de l'activité,"Parole publique : de l'agora aux forums de la toile", invite à "faire découvrir aux élèves différentes formes de la parole publique, dans sa profondeur historique et la diversité de ses manifestations, de leur en faire apprécier les pouvoirs et comprendre les codes et les effets".

En matière d'éducation aux médias

La participation à ce concours contribue aux objectifs d'éducation aux médias qui irriguent tous les programmes et plus particulièrement celui de Français en seconde en préparant les élèves à l'entrée en première littéraire  :

• "Connaître la nature et le fonctionnement des médias numériques, et les règles qui en régissent l’usage"
• "Être capable de rechercher, de recueillir et de traiter l’information, d’en apprécier la pertinence, grâce à une pratique réfléchie de ces outils"
• "Être capable de les utiliser pour produire soi-même de l’information, pour communiquer et argumenter"

Concernant le Brevet informatique internet (niveau lycée)

Plusieurs items du B2I niveau lycée pourront également être validés à l'issue du projet:

• 1-6 "Identifier les enjeux associés au codage et à la programmation (diversité des langages de programmation, open source) ; identifier leur impact sur les usages"
• 2-4 "Être responsable de toutes ses publications y compris lors de l’utilisation d’un pseudonyme"
• 3.3 "Structurer un document (listes, styles, etc.). Créer et réutiliser un modèle, une feuille de style. Insérer automatiquement des informations dans un document, un classeur (notes de bas de page, date de création, numéro de page, etc.)"
• 3-5 "Utiliser des outils de suivi des modifications"
• 4-6 "Élaborer une bibliographie incluant des documents d’origine numérique"
• 5.3 "Publier un document en s’appuyant sur des ressources dont l’élève n’est pas l’auteur dans le respect des règles (droit de citation, respect des licences, etc.)"
• 5.4 "Participer à une production numérique collective (site collaboratif, wiki, etc.) dans un esprit de mutualisation, de recherche ; choisir des stratégies collaboratives adaptées aux besoins"

Synopsis d'activité

Equipe pédagogique

• M. Aubert, professeur de Lettres au lycée Le Corbusier de Illkirch
• Mme Ory, professeur documentaliste au lycée Le Corbusier de Illkirch
• Les enseignants vont également participer à un atelier proposé par l'@ppli de la Médiathèque André-Malraux de Strasbourg.

Participants au projet

Création des comptes d'utilisateur des élèves qui participent au projet le 16 mars 2015

• Amaury
• Juliane
• Emma
• Manon
• Sarah
• Victorine

Compte utilisateur des enseignants : Litteratureetsocietecorbu

Calendrier du projet

Le travail est mené au courant du second trimestre de l'année scolaire 2014/2015. Les élèves ont une heure et demi de cours par semaine en salle informatique ou au CDI. 6 séances de 1h30 seront consacrées au projet en plus du travail personnel mené par les élèves à la maison ou au CDI (Centre de documentation et d'information en établissement scolaire).

Séance 1

• Présentation du concours et de son intérêt pour la formation des élèves.
• Présentation de Wikipédia : les principes fondateurs, déontologie, l’importance des sources.
• Visionnage d’extraits d'un reportage télévisuel consacré à Wikipédia.

Séance 2

• Recherche d'informations sur Victor Hugo, le discours sur la misère, contexte, oeuvres en échos... à partir d'un questionnement élaboré par les enseignants.
• Prise de notes de manière synthétique avec renvoi vers les sources sur un document collaboratif sous Framapad.
• Enregistrement du discours par les élèves, montage sous Audacity.

Séance 3

• Publication sur wikimedia commons du discours enregistré par les élèves.
• Création du compte utilisateur, présentation de chaque utilisateur rattachée aux comptes des autres utilisateurs et au brouillon commun pour le futur article sur le "Discours sur la misère".
• Création de la section brouillon pour chaque élève.
• Travail sur la syntaxe dans wikipédia et premières expérimentations des élèves dans leur section brouillon
• Questionnement sur la possible mise en forme du sujet retenu et élaboration d'un plan pour l'article (chaque section sera confiée à un groupe d'élèves).

Séance 4

• Recherches complémentaires en fonction du plan déterminé en séance 3.
• Début de rédaction des différentes sections dans les brouillons des élèves.
• Méthodologie de la rédaction des notes et références de bas de page ainsi que de la création de liens internes et de liens externes.

Séance 5

• Recherches complémentaires.
• Suite de la rédaction des différentes sections, des notes et références de bas de page.
• Suite de la création de liens internes dans Wikipédia.
• Choix des illustrations (gravures des livres de Hugo)sur wikimedia commons et intégration dans l'article.

Séance 6

• Recherches complémentaires
• Suite de la rédaction des différentes sections, des notes et références de bas de page.
• Suite de la création de liens internes dans Wikipédia.
• Proposition de relecture par les pairs puis ouverture de l'article, copie du brouillon dans cette nouvelle page et publication.

Bibliographie utilisée

• Livret de Bienvenue de Wikipedia
• Extraits du roman Les Misérables de Victor Hugo.
• Extraits du roman Claude Gueux de Victor Hugo.
• Extraits du roman Gil Blas de Victor Hugo.
• Article Détruire la misère, Discours à l'Assemblée nationale législative 9 juillet 1849 sur Wikisource.