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Pour les articles homonymes, voir La Classe de neige.
Une classe de neige est un voyage et un séjour à la montagne organisés par une école, les jeunes élèves continuant à suivre des cours traditionnels tout en découvrant le milieu et en pratiquant les sports d'hiver.
Elle a été le premier type de ce qui est appelé de manière générique : classe transplantée ou classe de découverte.
Historique modifier
C'est en 1950, en France, qu'a été organisée la première expérience de classe de neige[1][source insuffisante]. Elle s'est déroulée à Praz-sur-Arly et a été organisée sur l'initiative d'une institutrice, Constance Müller de Schongor (12/05/1917-18/09/2014) et du directeur du cours privé Victor Hugo à Paris. Dès 1953, sous l'impulsion de Max Fourestier, médecin de l'hygiène scolaire[2], l'Éducation nationale donne son agrément et d'autres classes commencent à s'organiser. La première mise en œuvre est celle d'une classe de CM2 de l'école publique Gambetta de Vanves[3].
Leur développement est régulier et important, amenant un revenu complémentaire non négligeable, par nature en dehors des vacances scolaires, aux stations de ski. Les options éducatives de découverte, issues de l'institution du tiers-temps pédagogique en 1969, accentuent également la motivation des enseignants et des municipalités à faire l'effort d'organiser cette activité qui devient peu à peu un passage obligé dans la vie des écoles.
L'âge d'or des classes de neiges se situe entre 1970 et 1995[4], puis un certain déclin s'observe dont les raisons sont diverses, multiplication des offres alternatives de classes transplantées, coût des séjours en augmentation et pesant sur les budgets communaux, frilosité des familles dû à la mise en avant des risques du transport lointain et de la vie en internat etc.
Objectifs et principes de la classe transplantée modifier
Objectifs modifier
L'intérêt pédagogique est de faire sortir des élèves de leur cadre scolaire, ce qui stimule l'apprentissage grâce à un cadre nouveau, aux nombreuses activités organisées et à l'expérience de la vie collective.
Principes modifier
Se déroulant durant le temps scolaire, en général dans la période de novembre à mai, une classe primaire ou moins fréquemment d'école maternelle ou de collège, se déplace avec son personnel enseignant dans un lieu présentant un intérêt de découverte pour les élèves.
Reçus en internat, les élèves y passent de une à trois semaines, alternant les cours traditionnels et les activités de découverte et sportives, encadrés par du personnel supplémentaire qualifié. Les plus connues de ces classes transplantées sont les classes dites de neige dédiées aux différentes formes de ski.
On trouve aussi des classes nature ou classes vertes, dont l'activité sportive peut être l'équitation, l'escalade, la spéléologie, le canoë-kayak, etc. ou n'être consacrées qu'à la découverte du milieu, et enfin le troisième type est la classe de mer, apparue en 1964 et tournée vers la découverte du littoral et des activités nautiques. Une catégorie de nature assez différente est constituée par les séjours linguistiques se déroulant à l'étranger.
Majoritairement, ces classes transplantées s'adressent à de petits citadins afin de leur faire découvrir des régions nouvelles, en première place l'air pur de la montagne ou de la mer. Bénéficiant d'aides municipales, le coût pour les familles est supportable et l'aspect social est mis en avant tout comme le bénéfice pédagogique. Devant leur évolution vers une plus grande diversification en thèmes, durées et destination pédagogique, ces classes sont souvent regroupées maintenant sous le nom générique de classes de découverte.
Déroulement typique de la classe de neige modifier
Le professeur des écoles accompagne sa classe ; il est secondé par des animateurs-éducateurs diplômés et qualifiés dans les activités d'éveil et de loisirs. Le lieu de séjour est souvent un centre de vacances et l'organisation est prise en charge par des organismes d'éducation populaire agréés par le Ministère de la Jeunesse et des Sports. Le matin, les matières traditionnelles sont étudiées en salle de classe en exploitant les thèmes locaux.
La découverte du milieu modifier
Durant ce séjour, les enfants peuvent découvrir les richesses naturelles qui les entourent (promenades d'observation de la faune et de la flore, visites d'artisans et d'exploitations agricoles, etc.). L’enfant est au centre d’un dépaysement total, lui permettant de se rapprocher de la nature pour mieux la connaître et la comprendre. La curiosité des enfants est développée les incitant à faire preuve d’observation et de compréhension entre l’homme et le milieu où il évolue. La sortie consiste à responsabiliser le jeune sur l’environnement qui l’entoure en l’incitant à avoir une réflexion sur la préservation des milieux naturels.
La découverte de la vie traditionnelle modifier
Les enfants sont directement mis au contact de la vie traditionnelle des habitants, et également de leur histoire et de leur culture (visites de fermes ou de fromageries, d'artisans pratiquant encore des activités traditionnelles comme le travail du bois).
La pratique des sports modifier
D'autres activités liées à l'apprentissage du ski alpin qui sont souvent encadrées par des moniteurs professionnels. Certaines classes se tournent aussi vers le ski de fond et les randonnées en raquette à neige. En dehors des sports de pistes les enfants peuvent bénéficier d'animations en lien avec la montagne, comme par exemple des balades en raquettes pour découvrir le paysage et évoluer dans la nature. Ou également rester au contact des animaux par le biais du chien de traineaux.
Règles de vie modifier
L'esprit collectif est extrêmement important, car il structure la vie de la colonie, et permet le bon déroulement du séjour; les règles établies permettent de respecter chaque enfant en s'adaptant aux rythmes de vie de chacun par le biais de temps calmes, ou de discussions. L'autonomie des participants est développée par le biais de la séparation avec les parents, les incitant à prendre différentes initiatives et favoriser l'expression de chacun. En leur permettant d'être libres de choisir les animations correspondant avec leur intérêts.
Voir aussi modifier
Bibliographie modifier
- « Les classes de découverte » - Secrétariat d’état au tourisme/Conseil national du tourisme, 1999, Paris : La Documentation française.
- L'école hors de l'école - Observatoire de l'enfance, n°48 fév. 2002 (pdf) [lire en ligne]
Articles connexes modifier
- La Classe de neige, un film de Claude Miller, réalisé en 1988.
- Classe verte
- Classe de mer
Liens externes modifier
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Les classes de neige modifier
Objectifs modifier
L'intérêt pédagogique est de faire sortir des élèves de leur cadre scolaire, ce qui stimule l'apprentissage grâce à un cadre nouveau et l'expérience de la vie collective.
Historique modifier
En 1950, une enseignante du nom de Muller de Schongor démocratise les classes de neige en Haute-Savoie. Autrefois, le ski était réservé aux familles aisées. Elle convainc le monde enseignant d'initier les élèves aux sports d'hiver, car selon elle "ils apprendraient beaucoup autour d'une classe découverte au ski". Durant l'année 1953, l'Education Nationale décrète officiellement les séjours de neige. Ces derniers connaissent un fort essor. http://lewebpedagogique.com/classe-de-neige/classe-de-neige-pourquoi-partir/
Hébergement modifier
Le lieu de l'hébergement est collectif, et doit avoir une capacité d'accueil d'au moins 10 personnes. Ce peut être :
-un hôtel
-un centre de vacances
- un village de vacances
-une auberge de jeunesse
Déroulement du séjour modifier
. Ils sont directement au contact de la vie traditionnelle des habitants, et également de leur histoire et de leur culture. L’enfant est au centre d’un dépaysement total, lui permettant de se rapprocher de la nature pour mieux la connaître et la comprendre. La curiosité des enfants est développée les incitant à faire preuve d’observation et de compréhension entre l’homme et le milieu où il évolue. La sortie consiste à responsabiliser le jeune sur l’environnement qui l’entoure en l’incitant à avoir une réflexion sur la préservation des milieux naturels. Différents intervenants spécialisés sont mis à disposition ; ils ont une approche ludique et pédagogique avec les enfants.
Différentes activités proposées durant le séjour modifier
En dehors des sports de pistes les enfants peuvent bénéficier d'animations en lien avec la montagne, comme par exemple des balades en raquettes pour découvrir le paysage et évoluer dans la nature. Ou également rester au contact des animaux par le biais du chien de traineaux mais aussi des visites de fermes ou de fromageries peuvent être organisées.
Règles de vie modifier
L'esprit collectif est extrêmement important, car il structure la vie de la colonie, et permet le bon déroulement du séjour; les règles établies permettent de respecter chaque enfant en s'adaptant aux rythmes de vie de chacun par le biais de temps calmes, ou de discussions. L'autonomie des participants est développée par le biais de la séparation avec les parents, les incitant à prendre différentes initiatives et favoriser l'expression de chacun. En leur permettant d'être libres de choisir les animations correspondant avec leur intérêts.
Sources modifier
http://www.cis-valcenis.com/fr/fr/classe-de-neige-hiver-haute-maurienne-vanoise,128.html
http://www.classes-neige.fr/interets-classe-neige.php
http://www.savoie-haute-savoie-juniors.com/images/stories/actualits/classes%20de%20neige.pdf
http://www.asso-oval.com/dyn/asso/?num=49
http://lewebpedagogique.com/classe-de-neige/classe-de-neige-pourquoi-partir/