Utilisateur:ThomasYagueSanz/Brouillon

4.1 Enjeux d'avenir

Depuis le début du millénaire et l'avènement d'un certain nombre de technologies numériques, la littératie médiatique est en perpétuelle mutation. Cependant, cette période de transition va bien au-delà de la simple considération technique puisqu'elle concerne également les questions d'identité et de société. La littératie, au sens large, doit être envisagée dans un contexte marqué par les profonds changements économiques, sociaux, politiques et culturels caractéristiques de notre époque.

Cette page est un brouillon appartenant à ThomasYagueSanz

Conseils de rédaction

→ N'hésitez pas à publier sur le brouillon un texte inachevé et à le modifier autant que vous le souhaitez.
→ Pour enregistrer vos modifications au brouillon, il est nécessaire de cliquer sur le bouton bleu : « Publier les modifications ». Il n'y a pas d'enregistrement automatique.

Si votre but est de publier un nouvel article, votre brouillon doit respecter les points suivants :

Respectez le droit d'auteur en créant un texte spécialement pour Wikipédia en français (pas de copier-coller venu d'ailleurs).
Indiquez les éléments démontrant la notoriété du sujet (aide).
Liez chaque fait présenté à une source de qualité (quelles sources – comment les insérer).
Utilisez un ton neutre, qui ne soit ni orienté ni publicitaire (aide).
Veillez également à structurer votre article, de manière à ce qu'il soit conforme aux autres pages de l'encyclopédie (structurer – mettre en page).

→ Si ces points sont respectés, pour transformer votre brouillon en article, utilisez le bouton « publier le brouillon » en haut à droite. Votre brouillon sera alors transféré dans l'espace encyclopédique.

En effet, la révolution technologique est à mettre en lien avec la globalisation de l'économie mondiale, en entraînant une forte compétitivité entre les différents pays. La littératie médiatique peut donc être vue comme une stratégie néo-libérale : dans une économie de marché dérégulée, les gens doivent être responsables de leur propre comportement en tant que consommateurs. Côté professionnel, cela signifie aussi que les citoyens doivent continuellement se mettre à jour par rapport à leurs compétences et faire preuve d'une grande lucidité par rapport à leur perception du marché. Dans cet environnement particulier, l'éducation continue joue un rôle primordial et ne doit pas se limiter à la scolarisation : les travailleurs de demain seront adaptables, polyvalents et mobiles.

De leur côté, les enseignants changent progressivement leur conception de l'apprentissage : il s'agit moins d'inculquer des savoirs très factuels que d'apprendre aux apprenants à apprendre par eux-mêmes. Dans beaucoup de pays, on observe déjà un glissement des modalités d'évaluation traditionnelles vers quelque chose de plus moderne. Ainsi, la littératie médiatique fait l'objet de beaucoup de débats dans l'enseignement, tant autour de sa définition que de son application. De manière générale, elle s'est trouvée partiellement intégrée dans les programme scolaire, présentée comme une discipline transversale dans une très large gamme de pratiques. Il faudra veiller toutefois à se montrer vigilant, et savoir distinguer l'éducation aux médias et l'éducation par les médias.

Tous ces changements, facilement observables au niveau européen, ont placé la littératie médiatique à l'agenda politique des prochaines décennies. Il s'agit bien de :

Apprendre à manipuler les nouvelles technologies
Encourager l'appréciation de l'héritage audiovisuel européen
Protéger les enfants contre le contenu dangereux, et développer leur conscience des risques en ligne
Promouvoir l'inclusion des populations les plus défavorisées
Promouvoir l'indépendance des services publics médiatiques
Encourager les gens à résister à la persuasion commerciale
Encourager la citoyenneté et la participation à la vie active au sein de la société civile
Promouvoir la créativité et l'expression artistique par l'utilisation des nouveaux médias
Promouvoir l'égalité d'opportunités, la tolérance et la diversité
Encourager le développement d'une industrie globale du contenu médiatique à l'échelle européenne
Aider les gens à mieux comprendre l'économie en tant que consommateurs de médias
Coacher les travailleurs face aux technologies émergentes

Sources :

David BUCKINGHAM, Future of Media Literacy, 2009

Michele LONSDALE, Doug MACCURRY, Literacy in the New Millenium, 2004