Discussion:Lycée Eugène-Woillez/Admissibilité
- Admissibilité
- Neutralité
- Droit d'auteur
- Article de qualité
- Bon article
- Lumière sur
- À faire
- Archives
- Commons
L'admissibilité de la page « Lycée Eugène-Woillez » est débattue.
Consignes quant à cette procédure :
- Qui peut participer ?
Le créateur de la page et les contributeurs ayant un compte ayant fait au moins cinquante contributions aux articles (espace principal) de fr.wikipedia.org au lancement de cette procédure peuvent exprimer leur avis.
Les avis des personnes n’ayant pas de compte ou un compte ayant moins de 50 contributions sont déplacés dans « Avis non décomptés » et ne sont en principe pas pris en considération. Lors de la clôture, les avis sans argumentaire sont également déplacés et ne sont pas pris en compte.
- Durée de la consultation
- Si un consensus clair s'est dégagé le 13 février 2017 à 00:37 (CET), après l'expiration de sept jours pleins de débat (168 heures), un contributeur ayant réalisé au moins 500 modifications et ayant 3 mois d'ancienneté (utilisateur autopatrolled) qui n'aura pas pris part au débat peut clore la proposition et indiquer si la page est conservée ou supprimée (la suppression devant être demandée à un administrateur). Dans le cas contraire, la discussion se poursuit et peut être close à partir du 20 février 2017 à 00:37 (CET).
Important
- Copiez le lien *{{L|Lycée Eugène-Woillez}} et collez-le dans la section du jour de la page principale « Débat d'admissibilité » . Attention, un décalage d'un jour est possible en fonction de la mise en page.
- Avertissez le créateur, les principaux contributeurs de l’article et, si possible, les projets associés en apposant le message {{subst:Avertissement débat d'admissibilité|Lycée Eugène-Woillez}} sur leur page de discussion.
Proposé par : Chris a liege (discuter) 6 février 2017 à 00:37 (CET)
Cette demande est effectuée dans le cadre de la maintenance de la catégorie admissibilité à vérifier, en effet un bandeau d'admissibilité est posé sur cet article depuis mai 2016 et il est dommage de garder :
- des articles admissibles surmontés d'un bandeau disgracieux ;
- des articles non admissibles, et notamment des articles pour lesquels des sources secondaires de qualité n'existent pas, ou promotionnels, non neutres, des travaux invérifiables ou encore des canulars.
Dans tous les cas, les décisions de conservation ou de suppression sont prises à la suite de discussions dans le cadre des pages à supprimer. Vous êtes donc invités à donner votre avis, dans le cadre des critères d’admissibilité des articles sur la question « cet article doit-il être conservé ou supprimé ? » Cette procédure ne met pas en cause son opportunité ; seul votre avis peut le faire.
Les projets auxquels est rattaché l’article ainsi que ses principaux contributeurs (hors IP dynamiques) sont prévenus de cette démarche.
- Message laissé par le déposant du bandeau d’admissibilité : aucune autre source que le site officiel démontrant la WP:CAA
Conclusion
Conservation traitée par Jo [✉] 20 février 2017 à 00:57 (CET)Raison : Consensus pour la conservation
Discussions modifier
Toutes les discussions vont ci-dessous.
- J’ai créé la category commons:Category:Lycée Eugène-Woillez de Montreuil (Pas-de-Calais) destinée à regrouper l’imagerie… Alphabeta (discuter) 6 février 2017 à 18:58 (CET)
- J’ai aussi créé une subcategory à la category pour le lycée : commons:Category:Chapelle Sainte-Austreberthe de Montreuil (Pas-de-Calais). Alphabeta (discuter) 6 février 2017 à 21:46 (CET)
« Procédures » visant des lycées (en 2017) :
- Lycée Julie-Daubié de Rombas (d · h · j · ↵ · DdA) (à Rombas, Moselle), procédure initiée le 2 février 2017
- Lycée Eugène-Woillez (d · h · j · ↵ · DdA) (à Montreuil, Pas-de-Calais), procédure initiée le 6 février 2017
Alphabeta (discuter) 14 février 2017 à 16:52 (CET)
Avis modifier
Entrez ci-dessous votre avis sur l’admissibilité du thème à l’aune de l’existence de sources extérieures et sérieuses ou des critères d'admissibilité des articles. Il est recommandé d'accentuer l'idée principale en gras (conserver, fusionner, déplacer, supprimer, etc.) pour la rendre plus visible. Vous pouvez éventuellement utiliser un modèle. N’oubliez pas qu’il est obligatoire d’argumenter vos avis et de les signer en entrant quatre tildes (~~~~).
Les avis de contributeurs qui, au moment du lancement du débat, ne sont pas inscrits ou ont moins de cinquante contributions dans les articles, sont déplacés dans la section « Avis non décomptés ».
Si vous êtes dans ce cas, merci de vous exprimer directement dans cette section, quel que soit votre avis.
Conserver modifier
Plutôt conserver : histoire déjà longue, bâtiments anciens pour partie (abbaye). Alphabeta (discuter) 6 février 2017 à 18:23 (CET)
Conserver : une histoire plutôt riche, des sources.--Cbyd (discuter) 7 février 2017 à 00:13 (CET)- Conserver Intérêt historique et quelques bâtiments à valeur patrimoniale. --Aristote2 (discuter) 7 février 2017 à 12:02 (CET)
- Conserver il y a de l’intérêt historique et des sources que demander de plus! --Huguespotter (discuter) 8 février 2017 à 14:06 (CET)
- Conserver : ça c'est du travail de qualité (mis à part une erreur de référence, des sources à formater correctement…), ce dont je n'avais pas réussi à faire avec les deux lycées publics à cinq km de chez moi. TABL–TRAI (disc.), le 10 février 2017 à 23:50 (CET).
- Conserver : un travail sérieux, un passé intéressant à connaître, à différentes échelles (échelle locale et régionale mais aussi nationale (invasions Vikkings, Première Guerre mondiale)), bien sourcé. --Lemra ou pas (discuter) 14 février 2017 à 17:36 (CET)
Supprimer modifier
- Lycée lambda, que rien ne permet, semble-t-il, de se démarquer. NAH, le 6 février 2017 à 14:25 (CET).
Fusionner modifier
Neutre modifier
Avis non décomptés modifier
Exception étant faite pour le créateur de l’article, les avis d’utilisateurs inscrits ayant moins de cinquante contributions ou non identifiables (IP) ne sont en principe pas pris en compte. Si vous êtes dans ce cas, vous pouvez toutefois participer aux discussions ou vous exprimer ci-dessous pour information :