Projet:Lycée Alain du Vésinet/RETEX/Archive 1
Retour d'expérience du Projet:Lycée Alain du Vésinet pour l'année scolaire 2011-2012.
Été 2011
modifierLa page du projet est créée le : l'idée est de demander à deux classes de première (soit 70 élèves) de contribuer sur Wikipédia.
Septembre 2011
modifierInscriptions
modifierLe premier cours avec chacune des deux classes de première le est l'occasion d'abord d'un sondage sur le matériel informatique des élèves chez eux (sur 70, 63 ont un ordinateur à disposition sans condition d'accès, 5 sous conditions, 2 viennent de déménager), puis de l'annonce du projet et de la nécessité pour les élèves de s'inscrire. « Nous allons beaucoup travailler cette année avec Wikipédia. Non seulement vous allez consulter les articles, mais aussi les écrire ! »
La première élève à avoir signalé son inscription est Jiraphat 0101 (d · c · b) le 8 septembre au soir. Le surlendemain (dimanche 11), ils sont quatre à s'être signalés ; le nombre passe à 23 à la fin de la première semaine, puis à 55 la deuxième semaine et enfin à 63 élèves à la fin du mois. La priorité affichée est la participation immédiate des élèves aux articles, comme n'importe quel nouvel inscrit. Pas d'obligation de rédiger sa page-utilisateur, ni de passer par des brouillons, ni même de travailler sur des sujets particuliers : liberté totale.
Vers la fin du mois de rentrée a eu lieu une réunion parents-professeurs, avec tous les parents de chacune des deux classes réunis face aux professeurs. Quelques parents étaient inquiets en S1 de la charge de travail de leur enfant (ils passent les épreuves anticipées du bac en français et en histoire-géographie en juin), d'où l'affirmation du caractère volontaire de la participation (présentée devant les élèves comme obligatoire...), mais dans l'ensemble les parents se montrent intéressés par le projet.
Premiers problèmes
modifierLe premier problème constaté est que les inscrits ne consultent pas ou ne comprennent pas les pages d'aide. Une partie importante de leurs contributions doit donc être relue, avec des corrections de typographie et surtout l'ajout des portails, catégories et modèles adéquats. Des séances en demi-groupes sont donc consacrées (en tout quatre heures les 22 et 30 septembre) à la présentation de Wikipédia et de la syntaxe wiki, en parallèle du développement du chapitre « Un peu d'aide » sur la page du projet. Mais c'est encore insuffisant (l'autoformation est lente).
Un dernier cas particulier est celui d'une des élèves qui a été suspectée d'être un faux-nez (cf Wikipédia:Faux-nez), d'ailleurs à tort, qui a donc été l'objet d'une requête pour vérification d'adresse IP, heureusement sans conséquence pour elle.
Connexions avec les programmes
modifierDeux exemples d'articles développés par quelques élèves et par le prof :
- celui sur la composition (développé entre autre lors des séances d'accompagnement personnalisé) ;
- et celui sur la diaspora polonaise en France (lié à une composition à faire à la maison sur ce sujet).
Message à tous les élèves
modifierPose le 30 septembre sur toute les PdD du message suivant :
« Quelques conseils
Bonjour à tous ; après trois semaines d'existence du wikiprojet, voici un petit état des lieux : les 65 utilisateurs inscrits ont fait plus de 1 400 éditions sur les articles. La grande majorité de ces contributions ont été dans le sens de l'enrichissement de l'encyclopédie, malheureusement quelques autres posent les problèmes suivants (liste sur la page de RETEX) :
- non-admissibilité d'un article que vous avez créé (il y a des critères d'admissibilité : pour les jeux vidéo, footballeurs, recettes, lycées, acteurs porno, associations, entreprises, fanzines, sites web, routes, sportifs, politiques, musiques, etc.) ;
- copyvio, c'est-à-dire une violation du droit d'auteur, donc ne jamais faire de copié-collé (sur Wiki comme dans vos travaux scolaires !) ;
- manque de sources (consultez la recommandation citez vos sources et la page d'aide pour les présenter).
À ces trois gros problèmes se rajoutent trois autres conseils : pour la typographie, consultez les conventions typo (qui vont vous servir pour les TPE) ; pour la syntaxe, jetez un coup d'œil au chapitre « Un peu d'aide » de la page du projet ; enfin, surtout n'hésitez pas ! Au moindre problème, vous pouvez me demander une solution sur ma PdD ou mieux celle du projet. Cordialement, Lvcvlvs »
Octobre 2011
modifierPrésentation du projet au chef d'établissement au début du mois (j'ai trainé un peu trop) : accord verbal pour le poursuivre.
Création par LeCardinal (d · c · b), aidé par Papatt (d · c · b) et Epok (d · c · b) (merci à eux !) d'un bandeau à apposer sur les PdD des participants : {{Projet:Lycée Alain du Vésinet/mod}}
 |
Lycée Alain du Vésinet/RETEX participe au projet du lycée Alain du Vésinet. |
|
Ce bandeau doit jouer les rôles de modérateur et de paratonnerre, en dirigeant les réclamations vers la PdD du prof.
| Dates | Élèves | Articles (diff) | Conséquences | Motifs |
|---|---|---|---|---|
| 2 | Mar78ion54 (d · c · b) | 21 décembre (d · h · j · ↵) (diff) | annulation | pas le bon article |
| 4 | Pimousse78 (d · c · b) | RJ Mitte (d · h · j · ↵ · ©) | annulation | copyvio |
| 6 | Le bicraveur de marron chaud (d · c · b) | Orange bud (d · h · j · ↵) | annulation | copyvio |
| 8 | Kebab78 (d · c · b) | Bitrochosophobie (d · h · j · ↵) | suppression | simple définition (à mettre dans le Wiktionnaire) |
| 12 | Derkane (d · c · b) | Fleuret d'or (d · h · j · ↵) | suppression | admissibilité |
Novembre 2011
modifierAucun couac à signaler ce mois-ci, principalement parce qu'il y a un ralentissement de l'activité (les maths, le français et l'éco, ça occupent ; peut-être un peu de lassitude), mais aussi parce que les principes de Wikipédia commencent à être intégrés.
Janvier 2012
modifierSuspension du projet (les élèves ont le bac blanc à préparer tandis que le prof vient d'avoir un enfant). Notation de 20 à 12 sur 20 coefficient 1 améliorant joyeusement la moyenne d'histoire et de géographie du deuxième trimestre des élèves participant.
Quelques enthousiastes ont continué à participer jusqu'au mois d'avril, puis le bac a tout stoppé net. Lors de la dernière séance de cours du mois de juin, les élèves se sont exprimés sur l'expérience : ils l'ont trouvé intéressante, mais trop lourde en travail. Nombre total de modifications : 3 311 (2 356 par les premières S et 955 par les premières ES).
Notation
modifierLe travail des élèves a donné lieu à une seule notation, à la fin du deuxième trimestre (la fin du premier arrivant trop tôt, tandis que le bac occupe le troisième), sur 20 (tradition oblige en France...) avec un impact marginal sur la moyenne trimestrielle des S1 (il y avait huit autres notes sur le trimestre, toutes au même coefficient) et plus important en ES1 (quatre autres notes) qui en avaient grand besoin.
La ventilation des notes s'est basée sur trois principes : d'abord je voulais récompenser ceux qui se sont lancé là-dedans, car ils l'ont fait volontairement ; ensuite j'ai privilégié la quantité produite, mesurée en nombre de modifications et en nombre d'octets rajoutés (le travail et l'enthousiasme payent) ; enfin j'ai favorisé ceux qui ont appris le plus (le but avoué). Les élèves ayant très peu participé n'ont pas été notés, la note minimale était de 13/20 (C), la maximale de 20/20 (A+), la moyenne de 15,2 en S1 et de 14,2 en ES1.
